O objetivo deste trabalho é apresentar o desenho de uma unidade didática (UD) sobre proteção à criança em ambientes de conflitos armados, sob o viés da abordagem de aprendizagem integrada de conteúdo técnico e linguagem específica, doravante CLIL, como parte do material de língua inglesa destinado aos oficiais do Exército Brasileiro (EB) que participarão de missões de paz da ONU. A elaboração dessa UD CLIL evidenciou quatro elementos: conteúdo (conhecimento e habilidades), comunicação (língua para aprender e linguagem para usar), cognição (teorias e conceitos) e cultura (perspectivas e consciência sobre o outro – o indivíduo). Trata-se de um contexto específico de ensino-aprendizagem dual – língua inglesa e conteúdo técnico para formação do peacekeeper. Além da linguagem, a UD abordou o conceito de criança à luz do direito internacional; vulnerabilidades e necessidades; direitos e violações; trabalho infantil etc. Esse estudo faz parte de minha pesquisa de mestrado em Linguística Aplicada, em andamento na Universidade de Taubaté, que propõe um Role Playing Game como parte dessa UD, no curso intensivo de inglês para operações de paz do Centro Conjunto de Operações de Paz do Brasil (CCOPAB), localizado na Vila Militar, na cidade do Rio de Janeiro. A turma é formada por oficiais do EB, nos postos de capitão e major, com níveis A2/B1 de Proficiência em Inglês. Como aporte teórico, utilizou-se as abordagens CLIL; ensino-aprendizagem de línguas baseada em tarefas; e ensino de Língua para Fins Específicos (LinFE). O delineamento metodológico foi de epistemologia qualitativa-interpretativista, do tipo bibliográfica. A partir dos resultados obtidos por meio da aplicação da UD sob o viés da abordagem CLIL, pretende-se que os militares desenvolvam mais autonomia comunicativa, utilizando a língua inglesa como ferramenta integrada ao conteúdo técnico para a promoção da paz em ambientes de crise e conflitos armados.
Caros leitores,
a Mostra de Pós-Graduação em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie, evento anual que ocorre desde o ano de 1996, chega à sua 26ª edição com a temática "Língua, literatura e ensino: intersecções".
Nesta edição se reforça, pela temática orientadora, a concepção que norteia o PPGL UPM: a de que os estudos em língua, literatura e ensino precisam ser pensados em suas intersecções, de uma perspectiva assumidamente transdisciplinar. Este aspecto, que reverbera na excelência do corpo docente do PPGL UPM e na qualidade e diversidade das pesquisas desenvolvidas por nossos discentes, tem garantido, ao longo dos anos, o reconhecimento da qualidade do nosso programa, assim como seu diferencial no conjunto dos programas de pós-graduação em Letras no Brasil.
Esse reconhecimento, este ano, alcançou um patamar inédito, que merece também comemoração nesta Mostra: o PPGL alcançou, na Avaliação Quadrienal 2017/2020, realizada pela Capes para os cursos de pós-graduação no Brasil, a nota máxima atribuída pela entidade. Tal vitória assegura a excepcionalidade de nosso programa, inserido entre as poucas pós-graduações stricto sensu, na área de Letras, que tem sua excelência constatada em nível internacional.
Este Caderno de Resumos é um recorte significativo das pesquisas que vem sendo desenvolvidas pelos mestrandos e doutorandos do PPGL UPM e de outros programas de pós-graduação do Brasil, assim como de mestres e doutores recém-titulados: são aqui apresentados os resumos das 113 comunicações que comporão a programação da 26ª Mostra de Pós-Graduação em Letras, a se realizar nos dias 09 e 11 de novembro de 2022.
Avaliadas pelo Comitê científico do evento, essas comunicações estão organizadas em torno de quatro áreas temáticas - Estudos Linguísticos, Estudos Literários, Ensino e Aprendizagem de Língua, e Formação docente – a partir das quais foram organizadas as sessões de apresentação dos trabalhos. Com esse movimento de publicização e compartilhamento das pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento com a comunidade acadêmica, os pesquisadores que apresentarão seus trabalhos e aqueles que acompanharão o evento inserem-se no processo, fundamental à pesquisa científica, de disponibilização de seus resultados ao debate público e à avaliação crítica.
Agradecemos, portanto, aos pesquisadores e pesquisadoras que, ao inscreverem seus trabalhos para apresentação nesta Mostra, demonstraram seu compromisso com a pesquisa científica e a produção de conhecimentos em nosso país. Agradecemos, também, aos professores orientadores e àqueles responsáveis pela coordenação de sessões de comunicação pelo estímulo constante à pesquisa, assim como aos discentes que compuseram a Comissão Organizadora e o grupo de monitores: sem vocês não teríamos condições de concretizar esse evento.
Comissão Organizadora
Maria Elisa Rodrigues Moreira - Presidente
Alexandre Marcelo Bueno
Alleid Ribeiro Machado
Ana Lúcia Trevisan
Cristhiano Motta Aguiar
José Gaston Hilgert
Regina Pires de Brito
Valéria Martins
Amanda Godoy (administrativo)
Pedro Zambon (administrativo)
Allan Cordeiro (discente)
Ana Carolina de Melo Silva (discente)
André Taniguchi (discente)
Anna Beatriz Silva Azevedo Costa (discente)
Elise de Mascarenhas Melo (pós-doutoranda)
Enrico de Castro Carvalho (discente)
Haymone Leal Ferreira Neto (discente)
Lion Santiago Tosta (discente)
Monica Penalber (egressa)
Patricia Teixeira de Oliveira Didone (discente)
Comissão Científica
Alexandre Marcelo Bueno
Alleid Ribeiro Machado
Ana Lucia Trevisan
Cristhiano Motta Aguiar
Diana Luz Pessoa de Barros
Elaine Cristina Prado dos Santos
João Cesário Leonel Ferreira
José Gaston Hilgert
Maria Elisa Rodrigues Moreira
Maria Helena de Moura Neves
Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos
Marisa Philbert Lajolo
Neusa Maria O. B. Bastos
Regina Pires de Brito
Ronaldo de Oliveira Batista
Valéria Bússola Martins
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