PRÁTICAS VOLTADAS À DIFUSÃO DA CULTURA SURDA E AO RESGATE DA IDENTIDADE E DA HISTÓRIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

PRÁTICAS VOLTADAS À DIFUSÃO DA CULTURA SURDA E AO RESGATE DA IDENTIDADE E DA HISTÓRIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

• Autor
• Luan Vinícius Ramos de Aquino
• Resumo

• A visão brasileira de educação contemporânea prega o direito de todos à educação e a valorização das diferentes culturas e comunidades linguísticas dentro sala de aula. Mesmo assim, o que se vê na prática é o pouco contato com a história, cultura e língua de comunidades menorizadas face à cultura geral brasileira durante as práticas educacionais do ensino regular. Esse apagamento se torna ainda mais evidente quando nos referimos à Comunidade Surda devido à pouca atenção que essa comunidade recebe nas aulas de Língua Portuguesa e de Literatura na Educação Básica e nos cursos de Licenciatura em Letras, ainda que tais práticas representativas sejam incentivadas pela legislação nacional. A partir dessa realidade surgiu o problema de pesquisa deste trabalho: como se dá, nos cursos de Licenciatura em Letras, o contato com práticas voltadas à difusão da Cultura Surda e ao resgate da identidade e da história das pessoas com deficiência? O objetivo principal desta pesquisa foi caracterizar como se desenvolvem na formação docente inicial dos cursos de Licenciatura em Letras práticas voltadas à difusão e ao resgate da Cultura Surda e da identidade e história das pessoas com deficiência. Também se objetivou produzir um relato sobre o histórico da Lei Brasileira de Inclusão; investigar grades curriculares dos cursos de Licenciatura em Letras do Brasil e mapear práticas didático-metodológicas para as aulas de Língua Portuguesa para alunos Surdos. Para tanto, o primeiro capítulo trata dos conceitos de Inclusão, Comunidade e Cultura surda, representatividade e legislação brasileira que trata da inclusão. O segundo capítulo apresenta considerações sobre a formação docente no curso de Letras no país e sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a graduação em Letras. Por fim, terceiro capítulo apresenta a análise das informações obtidas a partir das grades curriculares de cursos de Licenciatura em Letras brasileiros.

• Palavras-chave
• Formação Docente; Língua Portuguesa; Inclusão: Cultura Surda.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Formação Docente