RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA) PARA ENSINO DE LITERATURA: ORGANIZANDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS COM FOCO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIOS NA CULTURA DIGITAL.

RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA) PARA ENSINO DE LITERATURA: ORGANIZANDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS COM FOCO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIOS NA CULTURA DIGITAL.

• Autor
• MARIA KALINE DE LIMA PEDROZA
• Co-autores
• Ivanda Maria Martins Silva
• Resumo

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  O ensino de literatura é comumente orientado por abordagens anacrônicas e tradicionais na educação básica, em função de planejamentos didáticos sem muitas articulações com as inovações pedagógicas e tecnológicas que surgem continuamente no dinamismo da cultura digital. É preciso se repensar o planejamento didático para o ensino de literatura, com foco em propostas articuladas com as potencialidades de uma educação literária aberta, por meio da utilização de Recursos Educacionais Abertos (REA). Tais recursos podem contribuir para o repensar de sequências didáticas para ensino de literatura em conexão com as potencialidades dos REA. O objetivo geral desta pesquisa é investigar Recursos Educacionais Abertos (REA) disponíveis em plataformas digitais de Educação Aberta (EA), visando à organização de sequências didáticas para ensino de literatura, com foco em práticas de letramentos literários na cultura digital. Como questão norteadora da pesquisa, temos o seguinte questionamento: como repensar sequências didáticas para ensino de literatura, considerando características e potencialidades dos Recursos Educacionais Abertos (REA) para motivar práticas de letramentos literários na educação básica? No aporte teórico, priorizamos as seguintes referências de estudos sobre letramentos digitais e Recursos Educacionais Abertos (REA) - Soares (2002), Santaella (2004), Santana; Rossini; Pretto (2012). No que tange às reflexões sobre o ensino de literatura no contexto da cultura digital, a pesquisa fundamenta-se nos trabalhos de Cosson (2006); Silva (2003, 2005, 2006); Cereja (2005); Dalvi, Rezende, Jover-Faleiros (2006), entre outros. No tocante à metodologia utilizada, realizamos pesquisa exploratória e utilizamos a abordagem qualitativa. Quanto aos objetivos propostos, a pesquisa enquadra-se no desenho descritivo/interpretativo. Os resultados da análise dos portais, e a proposição da sequência didática nos trazem provocações sobre como inserir REA no contexto de ensino de literatura no nível médio, bem como os desafios e as possibilidades dessa inserção. Esperamos que o estudo colabore na motivação da inserção de Recursos Educacionais Abertos no viés do letramento literário.

• Palavras-chave
• REA, Ensino de Literatura, Letramento Literário.
• Área Temática
• UAEADTEC - Licenciatura em Letras