TRANSFORMANDO QUESTÕES SOBRE ESTEQUIOMETRIA DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO EM PROBLEMAS DO TIPO ESCOLAR

TRANSFORMANDO QUESTÕES SOBRE ESTEQUIOMETRIA DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO EM PROBLEMAS DO TIPO ESCOLAR

• Autor
• HAYANNE PETRUSKA FERREIRA DA SILVA LINS
• Co-autores
• Verônica Tavares Santos Batinga
• Resumo

• Esse trabalho objetiva transformar questões que discorrem sobre aspectos do conteúdo de Estequiometria, presentes em livros didáticos de Química do ensino médio aprovados no PNLD-2018, em problemas do tipo escolar, segundo a Abordagem de Resolução de Problemas. Para isso foram analisados os enunciados das questões a partir de elementos que constituem as categorias exercícios e problemas. Em seguida, algumas questões caracterizadas como exercícios foram transformadas em problemas. Os resultados apontam que a grande maioria das questões analisadas nos livros se caracteriza como exercícios porque apresentam os seguintes aspectos no seu enunciado: dados explícitos, resultado pré-estabelecido, foco disciplinar, possibilidades de respostas (certo ou errado), visam a memorização e reprodução do conhecimento e privilegiam a aplicação de algoritmos e fórmulas para sua resolução. Percebe-se também que estratégias específicas podem ser adotadas para transformar enunciados de exercícios em problemas de Química do tipo escolar. Por fim, o estudo pode contribuir para que os professores possam aprender a elaborar novos materiais didáticos (problemas) a partir do livro didático de Química e usá-los nas aulas de Estequiometria. Além de poder perceber que problemas e exercícios são recursos importantes e apresentam finalidades educativas distintas no processo de ensino e aprendizagem.

  Palavras-chave: Resolução de problemas; Estequiometria; Livro didático; Química; Ensino médio; PNLD-2018; Ensino de Química.

• Palavras-chave
• Resolução de problemas, Estequiometria, Livro didático, Química, Ensino médio, PNLD-2018, Ensino de Química
• Área Temática
• Química (SEDE)