Educação não presencial e o fosso da desigualdade social entre estudantes do Ensino Médio

Educação não presencial e o fosso da desigualdade social entre estudantes do Ensino Médio

• Autor
• Bárbara Santos Sarinho
• Resumo

• A epidemia do novo coronavírus impôs restrições em diversos âmbitos da vida social, assim como a Saúde e a Educação pública.  As redes de ensino, incluindo Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco, propuseram, de forma obrigatória e emergencial, a oferta do ensino remoto. Embora tenha sido apresentado como alternativa possível de contenção do vírus, o ensino remoto revelou contextos cuja  existência implicaram nas possibilidades de acesso à educação pelos estudantes. Durante a pesquisa, procuramos entender de que maneira a desigualdade social presente na vida destes jovens do Ensino Médio Estadual de Escada se revela em face da pandemia, no que se refere às atividades escolares. Os resultados aqui sistematizados correspondem a duas fases de investigação realizada no município de Escada, localizado na região da Mata Sul de Pernambuco: a primeira se deu através de um questionário on-line, disparado pcom a ajuda dos professores, para uma amostra não probabilística de 500 estudantes, onde obtivemos 394 respostas. A segunda fase contou com a realização de 10 entrevistas com participantes que residem em zonas rurais, das 5 escolas presentes na investigação. Buscamos compreender, através de suas falas, como este momento de restrição das aulas impactou na realização das atividades escolares, bem como acompanhar a experiência de retorno presencial às aulas, com a implementação do “ensino híbrido”. Os resultados revelam dados importantes sobre desafios impostos aos jovens da rede pública de ensino durante os meses de isolamento social, além de enfatizar as estratégias utilizadas para amenizar os efeitos negativos da utilização da internet como ferramenta pedagógica emergencial, demonstrando como a ausência de políticas públicas eficazes pode produzir maiores desigualdades sociais. 

• Palavras-chave
• situação juvenil, ensino médio, desigualdades sociais
• Área Temática
• Ciências Sociais (SEDE)