A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA INTERFACE ENTRE SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS EM VICÊNCIA/PE

A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA INTERFACE ENTRE SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS EM VICÊNCIA/PE

• Autor
• Aristides José de Oliveira Neto
• Co-autores
• Gilvaneide Ferreira de Oliveira
• Resumo

• A formação continuada de professores e professoras constitui-se num processo que acompanha estes profissionais ao longo de toda a sua vida, sendo garantida diversos marcos legais e fundamentada por teóricos e autores de âmbito nacional e internacional, de modo a garantir o contínuo caminho de formação no qual os professores participam, buscando atualização e empoderamento nas diferentes frentes de sua atuação profissional e do exercício da docência. Neste processo formativo, a construção da profissionalidade docente torna-se evidente, uma vez que este/a professor/a, durante o dinamismo de formar-se, constroem elementos que propiciam o desenvolvimento de sua profissionalidade e de sua pessoalidade. Reconhecendo a importância da profissionalidade docente, e sua constituição e desenvolvimento por meio da formação continuada, propusemos este estudo que tem por objetivo a investigação da construção da profissionalidade docente, especificamente seus saberes e práticas, no decorrer de uma ação extensionista que focou na formação continuada de professoras/es coordenadoras no curso de formação continuada de professores, Interfaces, no município de Vicência-PE, sendo este projeto uma das ações da Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Cidadania (PROExC) no âmbito da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Neste sentido, estamos realizando esta pesquisa de abordagem qualitativa, através de observação participante, registro em vídeos e diário de campo. Após a coleta e construção dos dados utilizamos a Análise Textual Discursiva (ATD) para a análise dos mesmos, separando os textos em unidades de significados e posteriormente confrontando-o com as categorias teóricas, sendo estas: reflexão, autonomia, diálogo e inovação, gerando novas unidades para assim serem analisadas e interpretadas. Os resultados obtidos corroboram o Interfaces como um curso de formação continuada inovador, uma vez que gerou um espaço de reflexão, diálogo e expressão de autonomia docente, contribuindo de forma significativa no processo de construção da profissionalidade docente de forma contínua das professoras e professores participantes, sendo possível esse fortalecimento da profissionalidade e o reconhecimento dos sujeitos cada vez mais ativos no processo.

• Palavras-chave
• Profissionalidade docente. Formação continuada. Vicência/PE.
• Área Temática
• Educação (SEDE)