Nosso grupo de trabalho pretende acolher apresentações de pesquisas que operacionalizem demandas didático-pedagógicas capazes de fomentar/determinar/incidir/legislar e redistribuir saberes nas representações das práticas de ensino/aprendizagem da língua portuguesa e/ou das línguas estrangeiras. Nesse sentido, visamos congregar investigações que descrevam, interpretem e analisem a relação constitutiva entre ensino/aprendizagem de língua portuguesa e/ou línguas estrangeiras e documentos oficiais norteadores da educação, como a LDBen, os PCNs, as OCEMs, a BNCC, os currículos referência dos estados brasileiros/estrangeiros, os livros didáticos e os manuais dos professores. Para tanto, esperamos pesquisas que se inscrevam no campo da Análise Crítica do Discurso (ACD) e da Análise do Discurso Francesa (ADF) em diálogo com outros campos do saber, como da Linguística Aplicada, da História, da Filosofia, da Educação, dentre outros. Nesse ínterim, mostramos que analisar discursivamente a relação entre documentos oficiais e representações de práticas de ensino/aprendizagem de línguas pode mobilizar mecanismos de vigilância e adestramentos singulares no processo de ensino-aprendizagem e no funcionamento da(s) língua(s) no contexto escolar.