Possui graduação em Educação Física pela PUC-PR (1991), mestrado (2001) e doutorado (2007) em Educação: História, Política, Sociedade pela PUC-SP. Realizou estágio pós-doutoral na University of Bristol (Inglaterra) e estágio sênior de pesquisa na Università degli Studi di Trento (Itália). É professor titular da Universidade Federal do Paraná, onde atua no Núcleo de Políticas Educacionais, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e no Programa Profissional de Pós-Graduação em Política, Planejamento e Gestão da Educação (PROPPLAGE). É Coordenador da Área de Educação na CAPES (desde 2022). Foi Coordenador Adjunto no período de 2018 a 2022. Desenvolveu diversas atividades acadêmicas: Diretor de Pesquisa da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE (2015-2019); Editor do Jornal de Políticas Educacionais (2007-2018); Editor da Educar em Revista (2018); Coordenador da região Sul do Fórum de Editores de Periódicos na área da Educação (FEPAE-Sul) (2016-2018). Ocupou diversas posições de gestão na UFPR: Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (2008-2010); Chefe do Departamento de Planejamento e Administração Escolar (2001-2003); Coordenador do Curso de Graduação em Pedagogia (2012-2014). Atuou por vários anos na educação básica como docente e como diretor de escola pública. Tem experiência nas áreas de Políticas, Gestão e Avaliação da Educação.

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993) e doutorado em Ciências da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Atualmente é professor do Departamento de Ciência da Computação atuando no curso de Sistema de Informação e do Programa de Pós-graduação em Educação e professor Adjunto III da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Professor Aposentado de Ensino Técnico e Profissional do CEFETMG.Tem experiência na área de Ciência da Computação, Sistemas de Informação e Informática na Educação, Educação a Distância e Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem. Atua principalmente nos seguintes temas: programação de computadores, arquitetura de computadores, ambientes de aprendizagem, software educativo, ensino/aprendizagem, educação e ambientes virtuais, educação a distância.

Professora permanente do Programa Pós-Graduação em Educação e Formação Humana (Mestrado Acadêmico) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (PPGE/UEMG) e professora efetiva da FaE/CBH/UEMG do Curso de Pedagogia. Possui graduação em História pelo Centro Universitário Newton Paiva (2002), especialização em História da Cultura e da Arte pela Universidade Federal de Minas Gerais - FAFICH/UFMG (2003), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais - FaE/UFMG (2006) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais - FaE/UFMG (2012). Cursou Doutorado com período sanduíche na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo - FFLCH/USP. Cursou Pós Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação - Educação e Formação Humana - da Universidade do Estado de Minas Gerais (2017). Também participa na FaE/CBH/UEMG do Grupo de Estudos e Pesquisas em Direitos Humanos, Educação e Tecnologias Digitais - DHET. Coordena a Linha de Pesquisa do PPGE/UEMG: Trabalho, História da Educação e Políticas Educacionais. Tem experiência como professora formadora em cursos de capacitação de professoras/es e gestoras/es da Secretaria de Educação da Rede Municipal de Belo Horizonte - PBH, Secretaria Municipal de Educação de Betim/MG e Secretaria Municipal de Educação de Ribeirão das Neves/MG. Também já atuou no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) como coordenadora pedagógica e recursista. É integrante da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos - REBEDH - Coordenação Minas Gerais/MG, fazendo parte da Coordenação Coletiva nos anos de 2024 e 2025.

Professora na Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG). Professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação stricto sensu - Educação e Formação Humana - PPGE/FaE-UEMG. Coordenadora do Núcleo Tessituras de nós: núcleo de estudos, pesquisa e extensão em gênero, sexualidade e educação (Tessitura de nós/UEMG). Além de integrar o Grupo de Pesquisa em História dos Processos Educadores (GPHPE/FaE/UFMG). Chefe de Departamento do curso de História (FaE/CBH/UEMG). Pós-Doutora em Educação pela FaE/UFMG sob a supervisão da profa. Dra Cynthia Greive Veiga (2023-2025). Doutora em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2016). Possui Mestrado em História pela Universidade Federal de Ouro Preto (2011). Graduação em História (licenciatura plena) pelas Faculdades Integradas de Pedro Leopoldo (2006). Tem experiência nas áreas de História, Sociologia e Educação. Atua principalmente nos seguintes temas de pesquisa: História - Mundos do trabalho e História das Mulheres - Teoria Sociológica, Educação e Gênero. 

Doutora em Estudos do Lazer, na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) com estágio de pós-graduação no Programa Doutoral em Estudos Culturais da Universidade de Aveiro; Mestre em Estudos do Lazer, pela Universidade Federal de Minas Gerais (2011) e Licenciada e Bacharel em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2008). Professora EBTT do Instituto Federal de Educação de Minas Gerais - Campus Ouro Branco, líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero, Raça/Etnia e Sexualidade (NEPGRES), membro do Laboratório de Pesquisa em Formação e Atuação Profissional em Lazer - ORICOLÉ da UFMG, membro do Grupo Pensando Educação Física Escolar do IFMG, membro do Grupo ANDALUZ da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e do Grupo de Pesquisa Gênero e Performance (GECE) da Universidade de Aveiro. Pesquisadora Associada da Associação Brasileira de Pesquisadoras/es Negras/es (ABPN); e membro do IFNegro - Coletivo de Servidoras(es) Negras(os) do IFMG.

Professora do Departamento de Educação do CEFET-MG, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica, no Programa Especial de Formação Docente e no Núcleo de Pesquisa e Estudos Afro-Brasileiros (NEAB). Coordena a Coordenadoria de Gênero, Raça, Ações Afirmativas e Identidades (CGRAI/CEFET-MG). Pesquisadora do CNPq, coordena o projeto de pesquisa Afrociências: democratização e popularização do conhecimento científico na educação básica, Trajetórias Escolares de Estudantes Afro-Brasileiros no CEFET-MG e integra o projeto Mulheres, Diversidade Sexual e Docência na Educação Profissional e Tecnológica. É membra da American Educational Research Association (AERA) e da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped) sendo titular do comitê científico do Grupo de Trabalho Educação e Relações Étnico-Raciais (GT 21). Integra a Diretoria da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), onde atua também na área científica Feminismos Negros.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2025). Mestre em Ciência Política pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003), Bacharel (1987) e Licenciada (1988) em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Doutoranda em Educação pela FaE-UFMG. Tem experiência docente (ensino básico, graduação e pós-graduação) e de pesquisa nas áreas de Ciência Política, História e Metodologia, além de experiência na gestão acadêmica de Instituições de Ensino Básico e Superior. Atualmente é professora efetiva do Departamento de História do CEFET-MG. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Profissional - GEPHHEP

Mestre em Ciência Política pela Universidade Federal de Minas Gerais, é bacharel e licenciada em Ciências Sociais pela mesma instituição. Atua como docente na educação pública básica no estado de Minas Gerais com o conteúdo programático Sociologia. Seus principais interesses na área da educação são os limites e possibilidades a emancipação nas políticas públicas educacionais no Brasil e América Latina e a incidência dessas políticas no ''chão'' da sala de aula. Atuou como pesquisadora em projetos do CES-AL /UFMG e integrou a equipe pedagógica do Curso de Especialização Democracia participativa, república e movimentos sociais UFMG/ SGPR. Suas principais áreas de atuação no campo da Ciência Política são: Teoria Política Contemporânea, Teoria Crítica, Teoria Deliberativa, Emancipação, Democracia Participativa, espaços de deliberação e movimentos Sociais.

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, Mestre em Educação (UEMG).  Licenciado em Ciências Biológicas, Pedagogia e Música e Bacharel em Ciências Biológicas. Atua como professor e pesquisador no ensino superior (graduação e pós-graduação) nas áreas de Educação, Gênero e Sexualidade, Formação de Professores. Atualmente faz parte do Movimento Autônomo Trans de BH e Região Metropolitana, além de regente dos blocos de carnaval Beagá Trans e Clandestinas.

Marco Antonio Torres é professor do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP. Psicólogo, mestre e doutor pela UFMG, com pós-doutorado em Educação pela mesma universidade, é vice-líder do Grupo de Pesquisa Caleidoscópio e membro do Comitê Científico do GT 23 da ANPED. Ex-conselheiro nacional dos Direitos das Pessoas LGBTQIA+ (2023-2025), possui ampla experiência na formulação de políticas públicas e na articulação entre Psicologia Social e Educação. Pesquisa principalmente: gênero, sexualidades, diversidade, laicidade e direitos humanos

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Possui mestrado em Educação Tecnológica, Especialização em Educação, licenciatura em Física e Matemática. Graduado em Engenharia Química. Atualmente é Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFETMG). Desenvolve pesquisas na área de Educação, com ênfase em analogias, metáforas e modelos, modelagem analógica, desenvolvimento e aplicação de métodos, técnicas e práticas educativas em ensino de ciências, matemática e tecnologias. Desenvolve pesquisas na área de Educação, com ênfase em analogias, metáforas e modelos, modelagem analógica, desenvolvimento e aplicação de métodos, técnicas e práticas educativas em ensino de ciências, matemática e tecnologias. Atuando nos temas: Ambientes de Aprendizagem; Projetos e Práticas Educativas; Educação Escolar; Trabalho em Equipe; e ensino mediado por computador, e suas implicações para o ensino de ciências, matemática e tecnologia, em particular de física.

Graduado em Ciências Sociais pelo Instituto de Ensino Superior e Pesquisa (1985), especialista lato sensu em Sociologia (1989) e em A vida e as ideias na Modernidade (1991) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995) e doutor em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Realizou estágio pós-doutoral no Instituto de Geociências da UFMG (2004/2005). Professor titular no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) onde leciona Sociologia e Filosofia da Tecnologia em cursos de graduação e atua nos Programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Tecnológica/PPGET e profissional (PROFEPT). Participa de dois grupos de pesquisa cadastrados no CNPQ: o Grupo Narrativas e Apropriações da Anglo-Americanidade no Brasil (NAAAB) e o Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Profissional (GEPHHEP).

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa; especialização em Atividade Física Adaptada Saúde pela Universidade Gama Filho, mestrado e doutorado em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais, com estágio no Programa Doutoral em Estudos Culturais da Universidade de Aveiro - Portugal. Atualmente é professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico e do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Unidade Curvelo, onde foi Diretor Adjunto (2012-2013) e Diretor (2014-2016) e atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica. É membro do grupo de pesquisa Oricolé - Laboratório de Pesquisas sobre Formação e Atuação Profissional em Lazer da UFMG e do NEPGRES - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero, Raça/Etnia e Sexualidade - IFMG. Tem experiência na área de Educação Física, Cultura e Lazer, atuando principalmente nos seguinte temas: educação física, lazer, formação profissional, currículo e estudos culturais. https://orcid.org/0000-0002-1900-2853

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, UEMG. Pesquisa e estuda as questões de gênero e educação. Possui mestrado em educação pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Graduada no curso de Pedagogia pelo Centro Universitário Estácio de Belo Horizonte. Professora no curso de Pedagogia no Centro Universitário Estácio de Belo Horizonte.

Doutoranda em Educação, Ciência e Inclusão (UFMG), Mestre em Educação Tecnológica (CEFET-MG), Especialização em Psicologia Clínica Cognitiva-Comportamental (UNIARA), MBA Gestão de Negócios e Tecnologia da Informação (IETEC), Pedagoga (UEMG). Diretora de Ensino da Escola Técnica Cenad. Assessora pedagógica.

Doutoranda em Educação no CEFET MG, com pesquisa sobre Educação Especial Inclusiva, orientanda da Professora Doutora Silvani Valentin; Mestra em Educação; Especialista em Ensino de Sociologia; Especialista em Supervisão Escolar; Especialista em Análise Comportamental Aplicada ao Autismo; Especialista em Psicopedagogia com Ênfase nas Práticas Inclusivas; Licenciada em Ciências Sociais pela UFMG. Com diversos cursos de extensão e formação continuada. Pesquisas na área da Educação, com ênfase em Educação Inclusiva e Educação Étnico-racial. Atualmente sou servidora no Município de Santa Luzia/MG, integrando a Coordenadoria de Projetos e Ações Pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação, com atuação focada na inclusão escolar. Possuo experiência na produção de conteúdo para o ensino superior. Consultora Pedagógica com foco em Educação Inclusiva e Educação para as Relações Étnico-Raciais. Participei de projetos de extensão e de órgãos colegiados na UFMG, tendo sido Conselheira Universitária em 2011 e 2013, representante discente do Conselho de Diretores em 2011 e representante titular na Comissão de Orçamento e Contas em 2011. Atuei no Centro de Ensino de Ciências e Matemática de Minas Gerais CECIMIG em 2013 e 2014, e na Revista Ensaio da Faculdade de Educação da UFMG em 2015.

Graduada em História pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, 2012). Especialista em História e Cultura Afro-brasileira. Mestra em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG, 2024) e, atualmente, doutoranda no mesmo programa. Atua como professora de História na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Integra o Observatório das Juventudes da UEMG e o Grupo de Estudos Decoloniais: Gênero, Diversidades e Interseccionalidades (GENTI/UEMG), desenvolvendo pesquisas voltadas às juventudes, com ênfase em juventudes negras e LGBTQIAPN+, bem como nas interfaces entre mídia, televisão e educação. É coordenadora do projeto de extensão Educar-se pela escrita de outres. Dedica-se aos estudos sobre educação antirracista e às análises do programa Roda Viva. 

Bacharel e licenciada em ciências sociais pela UFMG. Mestre em Ciência Política pela mesma instituição.  Atua como docente em Sociologia e Humanidades na rede estadual de educação em Minas Gerais.

Profissional da educação graduada em Letras e Pedagogia, com especializações em Supervisão Escolar e Educação Especial e Inclusiva. Atua na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) desde 2000 como professora de Português, Literatura, Redação e Inglês, integrando também a Superintendência de Políticas Pedagógicas no Plano de Recomposição das Aprendizagens (2024-2025). Além de sua contínua formação e experiência em sala de aula, possui sólida trajetória em avaliações de larga escala, atuando frequentemente como corretora de redações e itens abertos em exames nacionais e estaduais, como ENEM, ENCEJA, CAED, SAERS e SABE