O presente artigo é fruto de vivências obtidas no estágio supervisionado do Ensino Fundamental Anos Iniciais, durante os meses de abril a junho do ano de 2019, no Programa Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas Campus II. Busca-se, aqui, apresentar as ações desenvolvidas no cotidiano da sala de aula, em uma turma do 4º ano em uma escola da rede estadual de ensino no município de Santana do Ipanema-AL, apoiando-se das atuações do projeto de intervenção intitulado: Jogos e brincadeiras como elementos imprescindíveis para o desenvolvimento da leitura e escrita. Desse modo, nossas experiências objetivaram a contribuição significativa no fazer pedagógico como agentes provocadores do gosto pela diversidade textual, onde foi possível identificar que as crianças conseguiram articular e desenvolver hábitos de leitura, com auxilio da ludicidade nas ações pedagógicas. Como suporte teórico, realizou-se estudos sobre Pimenta e Lima (2004), Hartman (2015), Zabala (1998), Busato (2005), Oliveira-Formosinho (2008), entre outros. A princípio, é possível afirmar que os momentos de ambientações e das regências, nos proporcionaram novas perspectivas de como agir a partir do contato direto com a realidade escolar e de como melhorar na prática docente, desenvolvendo um olhar reflexivo sobre as ações. Consideramos nossas experiencias no estágio através do PRP como sendo uma etapa importante para a formação da identidade profissional da docência, assim como, oportunizou uma melhor percepção do trabalho e das atribuições do docente.
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