Este artigo tem como propósito, evidenciar a relevância do lúdico no processo de aprendizagem no ensino da História dentro do âmbito escolar nas intervenções possibilitadas pelo PIBID. Logo, esse estudo/relato em seu objetivo trata-se da coleta de experiências vividas proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID) a qual foi desenvolvido na Escola Estadual Egídio Barbosa da Silva no ensino fundamental - anos finais - nas turmas de 8° e 9° anos do povoado Lagoa do Caldeirão pertencente à cidade de Palmeira dos Índios. Mediante o exposto, a metodologia utilizada para a concretização deste artigo foi a observação participante no espaço escolar atrelada e fundamentada a partir de: ALMEIDA (2010); MORAES (2017); ROCHA (2017) e LUCKESI (2002).
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