O discurso de que momentos fora da rotina da aula são importantes no dia a dia escolar não é recente, e a ciência caminha de mãos dadas com isso, devido a grande variedades de atividades que podem ser desenvolvidas. Por vezes, a ausência de aulas práticas são correlacionadas a um déficit de aprendizagem dos alunos, já que é significativo promover momentos didáticos que os incentivem a aprender, e que seja mostrado algo novo que fuja da mesmice da sala de aula, corroborando assim, num maior aproveitamento por parte dos discentes. Nesse contexto, tal estudo objetiva analisar a eficácia de aulas realizadas em laboratório de ciências, onde analisou-se o desempenho antes e depois das mesmas, em uma turma de 8° ano do ensino fundamental.
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