O referido trabalho trata-se de um relato de experiência docente no desenvolvimento de uma estratégia didática para abordar temas ambientais, realizada em uma turma de 6° ano do ensino fundamental. Teve como principal objetivo, a realização da montagem de terrários como método de ensino prático nas aulas de ciências, verificando em que medida a prática contribuiu para ampliar os conceitos científicos dos discentes. Para tanto, foi elaborado uma sequência didática, marcada em seu primeiro momento pela exposição oral dos conteúdos, a realização do pré-teste e a apresentação teórica da prática. No dia da prática, a sala foi organizada e cada equipe se agrupou iniciando a montagem dos terrários com auxílio dos pibidianos. Após a realização da prática, ocorreu o processo de observação das mudanças recorrentes nos meios, encerrando a intervenção com um debate de informações e o pós-teste. Com base nestas avaliações, foi possível notar que a prática foi eficiente não apenas para o ensino de conceitos formais, mas também para a compreensão dos discentes como agentes transformadores do ambiente em que atuam.
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