“O MISTÉRIO DO REINO DA CÉLULA”: UMA ESTRATÉGIA PARA MELHORAR O APRENDIZADO DA FISIOLOGIA TIREOIDIANA

• Autor
• Camila Aparecida Errerias Fernandes Cardinali
• Co-autores
• Yandara Akamine Martins , Rodrigo P. Prates , Emmanuel Veríssimo de Araujo , Felipe José C. Viana , Maria Eletícia de Sousa , Eduardo da Cunha Bombardi , Marcus Vinícius C. Baldo , Maria Tereza Nunes
• Resumo

• Introdução: O uso de metodologias ativas em conjunto com aulas tradicionais pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Jogos e analogias são exemplos de estratégias utilizadas para auxiliar nesse processo. Jogos são ferramentas dinâmicas que além de motivarem e engajarem os alunos, auxiliam no aprendizado de conceitos complexos e na consolidação do conteúdo previamente adquirido. Considerando a complexidade do ensino e aprendizagem da fisiologia, que exige conhecimentos prévios de anatomia, biologia celular e bioquímica, o jogo “O mistério do Reino da Célula” foi desenvolvido para facilitar o aprendizado da fisiologia dos hormônios tireoidianos. Objetivo: Avaliar a eficácia do jogo como uma ferramenta complementar a uma aula tradicional de hormônios tireoidianos e avaliar a percepção dos alunos sobre o jogo. Métodos: “O mistério do Reino da Célula” foi desenvolvido para ser jogado individualmente como uma revisão da fisiologia dos hormônios tireoidianos. O jogo é uma analogia entre esses hormônios e reinos medievais. O enredo do jogo se baseia em uma carta enviada aos Reinos Hipotálamo e Adenoipófise pelo Reino da Célula informando um problema no abastecimento de cavaleiros. O aluno é colocado como um historiador especialista em Idade Média e é convocado para auxiliar na investigação dos eventos históricos que seguiram o envio da carta. Esses eventos compreendem aspectos gerais sobre síntese, secreção, ações e regulação da secreção dos hormônios tireoidianos.  Durante o jogo, o aluno deve aplicar o seu conhecimento sobre o tema para resolver desafios e questões relacionadas. Para que o aluno complete o jogo, ele deve responder corretamente todas as questões. Em caso de erro, o aluno recebe uma ajuda para chegar a resposta correta. O jogo foi aplicado de maneira online pela plataforma Google Forms para a turma de graduação do curso de Educação Física e Esporte do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade de São Paulo (CEPSH n° 4.915.968). Após uma aula online sobre hormônios tireoidianos, os alunos tiveram 15 minutos para responder a um questionário de 9 questões sobre o tema (pré-jogo). Imediatamente após o jogo, o questionário foi reaplicado com as questões e alternativas em ordens diferentes (pós-jogo). Além disso, o questionário pós-jogo continha questões sobre a percepção do aluno ao jogo. Resultados: Dos 26 alunos que iniciaram a atividade, 18 jogaram e responderam os dois questionários (30,7% de desistência). A performance dos alunos no questionário pós-jogo foi significativamente melhor em comparação ao pré-jogo (84,4±2,5 e 73,5±4,3, respectivamente; p=0,002). Houve uma redução de 18 questões não-respondidas no questionário pré-jogo para apenas 2 após o jogo. Todos os alunos reportaram que gostaram da atividade e que seu conhecimento pós-jogo melhorou. Conclusão: Os resultados apresentados demonstram que “O mistério do Reino da Célula” é uma ferramenta efetiva para potenciar o ensino da fisiologia dos hormônios tireoidianos. 

• Palavras-chave
• Ensino, hormônios tireoidianos, analogia, jogo
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Ensino e Divulgação científica

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