Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa para dissertação de mestrado, com o objetivo de investigar se e como os licenciandos são incentivados a argumentar e provar questões matemáticas durante seu curso de graduação. A pesquisa em Argumentação e Provas no ensino de Matemática tem apresentado um número crescente de estudos, abordando diferentes aspectos de investigação. Alguns versam sobre diferentes aspectos relacionados à prova matemática, como o papel da prova em sala de aula (Hanna, 2000, 1995; Aguilar Júnior e Nasser, 2012; Costa, 2008), as concepções de provas de alunos e professores (Harel e Sowder, 1998; Caldato e Nasser, 2022), e as construções e a validade de uma prova (Weber, 2008; Balacheff, 1988). Tais pesquisas fomentam a necessidade do incentivo, no que se refere à compreensão de professores e alunos, em enxergar a habilidade de argumentar e provar como um objeto do saber matemático. Para desenvolver essa investigação, foi elaborado um questionário com cinco questões, aplicado a licenciandos de Matemática de diversas instituições públicas. Ao todo, 53 licenciandos participaram de modo voluntário, tratando-se de uma amostra por conveniência. Os resultados evidenciaram que os próprios respondentes reconhecem que não possuem habilidade plena em demonstrar resultados matemáticos. Não houve consenso sobre existir ou não incentivo ao desenvolvimento da habilidade de argumentar e provar no curso de Licenciatura. Um ponto relevante nas respostas foi a concordância em aceitar argumentos informais apresentados por alunos da Educação Básica. A falta de domínio em argumentar e provar mostra uma necessidade de compreender melhor as lacunas presentes na formação do professor e as dificuldades apresentadas. Na comunicação serão comentadas as questões do questionário, assim como algumas das respostas. O estudo recomenda que a habilidade de argumentar não é apenas uma habilidade inata, mas que pode e deve ser ensinada e aprendida.
O Seminário de Pesquisa do GPARA, em sua 8ª edição destina-se aos professores-pesquisadores e seus orientandos de iniciação científica, mestrado e doutorado. O objetivo do evento é proporcionar aos integrantes dos grupos um espaço privilegiado para discussão de suas pesquisas em andamento, em fase de projeto ou já concluídas realizadas em Letras, Educação, Ciências e Matemática.
Assim, além de divulgar seu trabalho e ampliar redes de contato, os integrantes do grupo podem trocar experiências e construir aprendizados, por meio do questionamento e do livre debate de suas temáticas, problemáticas, abordagens metodológicas, inquietações e/ou propostas teóricas, procedimentos de análise, em que a troca de ideias favoreça o amadurecimento da pesquisa de cada integrante do grupo, bem como perscrutar novas temáticas e possibilidades de parcerias para organização de livros e de números temáticos em periódicos, participação em eventos de extensão, cursos na graduação e na pós-graduação, bancas de defesa de dissertações e teses.
Agradecemos antecipadamente a colaboração de todos/as para a concretização deste Seminário de Pesquisa.
Boa leitura!
Comissão Organizadora
Eduardo Lopes Piris
Isabel Cristina Michelan de Azevedo
Comissão Científica
Alana Driziê Gonzatti dos Santos (UFRN)
Carla Severiano de Carvalho (UNEB)
Deywid Wagner de Melo (UFAL)
Dorotea Frank Kersch (UNISINOS)
Edilson de Souza Soares (UFS)
Eduardo Lopes Piris (UESC)
Elionai Mendes da Silva (UESC)
Esther López (UNT)
Flávio Passos Santana (UPE)
Francisco Geoci da Silva (UFRN)
João Carlos Caldato Correia (IFRJ)
João Paulo Attiê (UFS)
Joelene Tavares Correia (UESC)
Marcia Regina Curado Pereira Mariano (UFS)
María Elena Molina (UNS)
Matheus Matucelli dos Santos (UFS)
Max Silva da Rocha (UFAL)
Paulo Roberto Gonçalves-Segundo (USP)
Sheyla Fabricia Alves Lima (UESC)
Soade Pereira Jorge Calhau (UESC)
Vanesca Carvalho Leal (UFS)
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