O projeto “Inovação e Formação Profissional da Pessoa com Deficiência: O Estágio Supervisionado Obrigatório” foi aprovado pelo Comitê de Ética (Plataforma Brasil), conforme o Parecer nº 7.727.946, de 26/07/2025, e é componente do Programa Institucional de Apoio à Pesquisa (PAPQ/UEMG/Edital n.º 15/2025). A iniciativa objetiva investigar e analisar como tem se dado a formação profissional da pessoa com deficiência na Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG, especificamente na unidade Divinópolis, a partir do estágio supervisionado obrigatório. Essa inquietação surge em razão do expressivo número de pessoas com deficiência matriculadas nessa unidade acadêmica. Além, da perspectiva de Corte e Lemke (2015), que consideram que o estágio é o primeiro passo para que o estudante universitário possa se desenvolver na vida profissional. Constituindo-se como uma oportunidade para que o discente aprenda a se relacionar com outras pessoas, ao mesmo tempo em que estas aprendem a se relacionar com ele e a acolhê-lo, passos fundantes não apenas em processos acadêmicos, mas também na construção de processos inclusivos. Assim, o estágio acadêmico obrigatório será pensado em duas perspectivas: como uma ação regulatória ou técnica, ou seja, um conjunto de atividades que geram um produto, um documento pronto, acabado e reformulado; e como uma ação emancipatória, articulada com as instituições concedentes e com os produtos desenvolvidos no período de estágio, sendo executada e avaliada coletivamente (universidade, instituições concedentes, estudantes e professores orientadores). Essa abordagem poderá provocar rupturas epistemológicas relativas à inclusão social. Diante disto, este projeto se justifica pelo direito de a pessoa com deficiência ter uma formação de qualidade e posterior acesso ao mercado de trabalho de forma digna, configurando cidadania e qualidade de vida, bem como pela crescente viabilidade de uma formação inclusiva e equânime na universidade. A pesquisa é de natureza aplicada, com objetivo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa, utilizando como procedimentos a pesquisa bibliográfica e de campo. O universo da pesquisa será composto por estudantes, professores orientadores e instituições concedentes que aderirem à proposta. A análise de dados será realizada pela técnica de “análise de conteúdo”, abordagem que permitirá a inferência a partir das falas coletadas e sua articulação com os estudos levantados, identificando as principais problemáticas relacionadas ao estágio da pessoa com deficiência na UEMG – Unidade Divinópolis, apesar da diversidade da amostra, conforme aponta Bardin (1979). Até o momento, realizou-se a pesquisa bibliográfica, e poucos trabalhos foram encontrados. As discussões são recentes e a temática requer pesquisas que contribuam para o debate. Identificaram-se cinco artigos (entre 2020 e 2024) e quatro dissertações (entre 2014 e 2022), totalizando nove trabalhos. Atualmente, está-se na fase de fichamento dos trabalhos encontrados, para posterior sistematização e análise dos resultados. A pesquisa de campo será iniciada no segundo semestre de 2025. Espera-se que a UEMG esteja aberta às reflexões e ao estabelecimento de ações inovadoras que contribuam para a inclusão da pessoa com deficiência em todos os âmbitos da organização humana. Assim, almeja-se que este projeto possa colaborar com a execução e criação de políticas de inclusão social e educacional relativas ao estágio supervisionado obrigatório, bem como com discussões mais amplas sobre a formação profissional da pessoa com deficiência e sua inserção no mercado de trabalho.
Comissão Organizadora
Congresso Internacional Educação e Diversidade
Júnea Tatiane Damasceno Oliveira
Éryka Jovania Pereira
Silvana Diamantino França
Juliane Leite Ferreira e Figueiredo
ALINE MARIA GONZAGA RUAS
Comissão Científica
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