A educação no Brasil sempre esteve marcada por contrastes profundos: enquanto parte da população acessa escolas bem estruturadas e dispõe de recursos que favorecem a continuidade dos estudos, uma grande parcela enfrenta barreiras que ultrapassam as paredes da sala de aula. A evasão escolar, fenômeno persistente e alarmante, encontra raízes em fatores econômicos, sociais e culturais, que se entrelaçam em um ciclo de desigualdade difícil de romper. Nesse cenário, programas de apoio social e iniciativas voltadas para a autonomia financeira emergem como alternativas concretas de enfrentamento. Entre elas, destaca-se o Programa Pé de Meia, cuja proposta vai além do simples incentivo monetário: trata-se de uma estratégia de formação cidadã, capaz de transformar a forma como jovens e famílias compreendem sua relação com o dinheiro, a escola e o futuro.
A desescolarização não é um problema isolado. Ela reflete o peso da vulnerabilidade econômica que atinge milhões de famílias brasileiras, que muitas vezes priorizam a sobrevivência imediata em detrimento da formação escolar de seus filhos. Quando a renda é escassa e as contas acumulam-se, a permanência na escola deixa de ser prioridade e passa a ser vista como um luxo. O impacto desse processo é devastador: jovens abandonam a trajetória escolar e encontram dificuldades ainda maiores para romper o ciclo de pobreza, já que a ausência de escolarização limita as possibilidades de inserção no mercado de trabalho formal e reduz as perspectivas de mobilidade social.
É justamente nesse ponto que a educação financeira assume protagonismo. Mais do que ensinar a lidar com planilhas ou cálculos, ela representa um instrumento de empoderamento. De acordo com estudos de Alves e Lima (2020), compreender a lógica das finanças pessoais permite não apenas controlar gastos, mas também reorganizar prioridades, prevenir o endividamento e, sobretudo, criar condições de estabilidade que refletem diretamente na vida escolar dos filhos.
O Programa Pé de Meia, nesse sentido, apresenta-se como uma resposta concreta à realidade de famílias vulneráveis. Sua proposta não se limita a transferências financeiras, mas envolve também o desenvolvimento de competências relacionadas à gestão de recursos. A metodologia utilizada combina dados empíricos, análises estatísticas e entrevistas, revelando que a prática da educação financeira tem efeitos que vão muito além da economia doméstica: ela impacta relações familiares, reduz tensões no ambiente de casa e favorece a tomada de decisões voltadas para o futuro.
As entrevistas realizadas em diferentes regiões do Brasil – São Paulo, Rio de Janeiro e Pernambuco – mostram de forma clara esse impacto. Mais de 70% dos participantes relataram que os conhecimentos adquiridos no programa ajudaram a reorganizar o orçamento familiar e a reduzir dívidas. Esse resultado, por si só, já demonstra a relevância da iniciativa. No entanto, o dado mais expressivo talvez seja o reflexo direto na manutenção da frequência escolar: 33% das famílias entrevistadas afirmaram que, após a participação no programa, conseguiram manter seus filhos na escola por mais tempo.
Essa correlação não é casual. Quando a família aprende a gerir melhor seus recursos, cria-se um ambiente de maior estabilidade e segurança, que possibilita planejar o futuro. O acesso à educação, portanto, deixa de ser ameaçado pela urgência de necessidades imediatas. O que antes parecia inviável – como manter os filhos estudando até o final do ensino médio – passa a ser visto como uma prioridade possível.
Vale destacar que, embora os resultados ainda sejam parciais, as evidências apontam para um horizonte promissor. O Programa Pé de Meia pode ser entendido não apenas como política de educação financeira, mas como um instrumento de inclusão social e de promoção da equidade educacional. Ele fortalece a autonomia das famílias, contribui para a redução da evasão escolar e amplia as chances de jovens romperem o ciclo de pobreza.
Ao mesmo tempo, o programa levanta um debate fundamental: o papel da escola na formação de cidadãos conscientes e financeiramente responsáveis. A inserção da educação financeira no contexto escolar não deve ser vista como acessória, mas como parte essencial da formação integral. Afinal, preparar o aluno para lidar com o dinheiro é prepará-lo para a vida em sociedade, para o exercício da cidadania e para escolhas que influenciam diretamente seu futuro.
A experiência inicial do Pé de Meia nos mostra que, quando políticas públicas se articulam de forma inteligente, é possível transformar realidades. A combinação de apoio financeiro e formação crítica cria condições para que a escola não seja apenas um espaço de passagem, mas um lugar de permanência, pertencimento e oportunidade.
Se a evasão escolar é um problema estrutural e complexo, as soluções também precisam ser abrangentes. O fortalecimento de programas como o Pé de Meia deve caminhar lado a lado com outras políticas públicas de assistência social, cultura e saúde, de modo a criar uma rede de apoio que garanta o direito à educação de forma plena.
Em última instância, a grande contribuição dessa iniciativa é mostrar que a educação financeira não é um fim em si mesma, mas um meio para garantir dignidade, autonomia e justiça social. Quando uma família aprende a administrar seus recursos, não está apenas cuidando do presente, mas investindo em um futuro em que a escola deixa de ser um peso e passa a ser o caminho mais seguro para transformar vidas.
Comissão Organizadora
Congresso Internacional Educação e Diversidade
Júnea Tatiane Damasceno Oliveira
Éryka Jovania Pereira
Silvana Diamantino França
Juliane Leite Ferreira e Figueiredo
ALINE MARIA GONZAGA RUAS
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
