DIVERTIDA MENTE 2: TEMPO, INSTITUIÇÕES SOCIAIS, REPRESENTAÇÃO E PROBLEMAS PSICOLÓGICOS NO AMBIENTE ESCOLAR CONTEMPORÂNEO

DIVERTIDA MENTE 2: TEMPO, INSTITUIÇÕES SOCIAIS, REPRESENTAÇÃO E PROBLEMAS PSICOLÓGICOS NO AMBIENTE ESCOLAR CONTEMPORÂNEO

• Autor
• Alessandro de Almeida
• Resumo

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  DIVERTIDA MENTE 2: TEMPO, INSTITUIÇÕES SOCIAIS, REPRESENTAÇÃO E PROBLEMAS PSICOLÓGICOS NO AMBIENTE ESCOLAR CONTEMPORÂNEO

  Eixo 1

   

  Palavras-chave: ambiente escolar; instituições sociais; questões psicológicas; adolescência

   

  Introdução

  “Eu desisto. Eu não sei como deter a ansiedade, talvez não dê.” A frase da Alegria, personagem que compõe as emoções no “cérebro” de Riley expressa uma dificuldade dos adolescentes na atualidade. Nessa perspectiva, com o avanço da sociedade capitalista, as exigências mercadológicas e de sucesso no futuro estimulam a ansiedade. Soma-se a isso, a fragilização das instituições sociais que deixam crianças e adolescentes em situação vulnerável associada a competitividade e busca por poder de compra. Essa lógica contribui para a substituição da premissa de cidadania e ações empáticas por conflitos, violência e tédio. Logo, essa mal-estar da personagem e da civilização, para usarmos uma terminologia de Freud, do início do século XX, contribui para a égide dos meios de comunicação e do entretenimento, além de trazer inúmeros transtornos educacionais e psicológicos para os indivíduos.

  Objetivo

  Analisar “Divertida mente 2”, com vistas a problematizar discussões acerca da aceleração do tempo, a fragilidade das instituições sociais e a vida mental de adolescentes contemporâneos. - Problematizar a relação entre tempo, progresso, Nostalgia, tédio e Ansiedade; - Discutir sobre a fragilização das instituições sociais e a exposição dos adolescentes a sociedade de consumo; - Debater sobre os ambientes escolares e a violência e os transtornos mentais vivenciados na contemporaneidade nos ambientes urbanos; - Perceber a relação entre urbanização, entretenimento, tecnologia e vida mental; - Construir discussões que consolidem debate sobre animações audiovisuais e seu impacto para a vivência dos adolescentes na atualidade nacional.

  Materiais e Método

  Para análise de “Divertida mente 2”, utilizaremos como fonte criação cinematográifca disponível em arquivo digital, enfatizando os problemas psicológicos e sua relação com o ambiente escolar e com as novas tecnologias, típicas do novo capitalismo do século XX. Com tal intuido, além da trajetória ficcional de Riley, a análise da produção e da recepção da obra também estarão compondo a crítica sobre o desenho supracitado. Nesse sentido, além da fonte audivisual, os debates com outras áreas do conhecimento como a psiciologia, a psicanálise, a pedagogia e a sociologia contemporânea também farão parte de nossa pesquisa. Logo, tendo a obra audivisual como fonte historiográfica a noção de temporalidade e espacialidade que cerca o ambiente da produção e as dificuldades metaforizadas na película é nosso principal alvo de análise científica.

  Resultados

  É diante dos problemas perversos da globalização que se faz viável pensar sobre a película para refletirmos sobre o tempo, as instituições sociais e o ambiente escolar caracterizado por instabilidades emocionais e doenças mentais. A pesquisa encontra-se em fase inicial e o estudo visa analisar o filme, com vistas a discutir acerca da aceleração do tempo, a fragilidade das instituições sociais e a vida mental de adolescentes contemporâneos, tendo como suportes teóricos autores como Mattelart (2002), que em sua obra estuda a comunicação de massa e sociedade da informação, Martín-Barbero (2004), com seu estudo relativo aos exercícios do ver e ainda Burke e Brigs (2004), que, no trabalho Uma história social da mídia contribui muito com os estudos sobre mídia, notadamente, no século XX e XXI .

  Conclusão/Considerações Finais

  Na atualidade os estudos sobre os impactos da tecnologia e da mídia na vida humana chamam a atenção de cientistas e do público comum. Diante disso, as investigações historiográficas sobre mídia e, em especial, animações ficcionais ganham relevância e fomentam novas investigações. Soma-se a essa questão, a necessidade de divulgação científica de artigos, comunicações e demais trabalhos científicos sobre “Divertida mente 2”, com vista a usar o desenho como fonte de investigação e problematização sobre os dilemas de adolescentes com as exigências escolares, sociais e tecnológicas da sociedade contemporânea.

   

• Palavras-chave
• ambiente escolar; instituições sociais; questões psicológicas; adolescência
• Área Temática
• Eixo 1 - Educação Inclusiva, Acessibilidade e Tecnologias Assistivas

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