EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL E METODOLOGIAS ATIVAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL E METODOLOGIAS ATIVAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

• Autor
• Guilherme Araújo Lacerda
• Resumo

• Introdução

  O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desempenha papel essencial na formação de professores escolares ao aproximar os licenciandos da realidade da Educação Básica. No subprojeto de Ciências Biológicas, buscou-se integrar teoria e prática por meio de atividades diversificadas, favorecendo aprendizagens significativas e promovendo o engajamento dos estudantes do ensino fundamental e médio.

  Fundamentos Teóricos

  A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento de competências e habilidades. Metodologias ativas, como a gamificação, a experimentação e o uso de modelos didáticos, contribuem para o protagonismo estudantil e a construção do conhecimento de forma colaborativa. Além disso, estudos recentes sobre educação em saúde ambiental ressaltam a importância de integrar práticas de preservação ambiental com ações de promoção da saúde coletiva, ampliando o alcance pedagógico e conscientizando sobre o impacto das questões ambientais na qualidade de vida e bem-estar das comunidades (Silva e Pereira, 2023).

  Apresentação da experiência

  As atividades envolveram turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, incluindo: trilha ecológica no Parque Municipal Milton Prates no Dia Mundial do Meio Ambiente; jogo das práticas sustentáveis com latinhas recicláveis; aula prática em microscopia de luz; circuito elétrico gigante como recurso lúdico; oficina sobre biossegurança e vidrarias; produção de painéis pedagógicos ambientais; projeto de horta escolar com roda de conversa; e modelos didáticos de imunologia. Também foram aplicados simulados do SIMAVE com adequações à BNCC.

  Análise parcial dos resultados

  As ações favoreceram o aprendizado ativo e ampliaram a consciência ambiental dos estudantes. A utilização de metodologias diferenciadas resultou em maior participação em sala, com destaque para o interesse gerado pelos jogos educativos e atividades práticas. A produção e submissão de trabalhos para eventos científicos demonstram o impacto positivo das intervenções pedagógicas.

  Conclusões 

  O PIBID de Ciências Biológicas mostrou-se eficaz para integrar licenciandos ao ambiente escolar, proporcionando experiências significativas que articulam conteúdos curriculares e práticas inovadoras. As atividades desenvolvidas contribuíram para o fortalecimento do ensino de Ciências e para a formação crítica e cidadã dos alunos.

  Apoio técnico ou financeiro 

  Apoio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UNIMONTES) e da Secretaria Municipal de Ambiente, Bem-Estar Animal e Sustentabilidade de Montes Claros.

  Referências

  BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2018.

  UNIMONTES. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Relatório Semestral, 2025. 

  SILVA, J.; PEREIRA, L. Educação em Saúde Ambiental: Perspectivas e Práticas. Revista Brasileira de Educação Ambiental, 2023.

• Palavras-chave
• Educação Ambiental, Professores Escolares, Indicadores de Desenvolvimento Sustentável.
• Área Temática
• Eixo 4 – Currículo, Práticas Pedagógicas e Formação Docente

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