Introdução
O presente relato de experiência tem como propósito compartilhar a atividade desenvolvida pelos acadêmicos do 6º período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros, no âmbito da disciplina Gestão da Educação: Espaços Escolares e não Escolares. A proposta consistiu na leitura, análise e socialização de capítulos selecionados da obra Organização e Gestão da Escola: teoria e prática, de José Carlos Libâneo (2001).
A atividade teve como objetivo aprofundar o estudo das concepções de gestão democrática e participativa, compreendendo sua importância para o funcionamento da escola e para a garantia da qualidade social da educação.
Fundamentos Teóricos
A discussão realizada tomou como base a obra Organização e Gestão da Escola: teoria e prática, de José Carlos Libâneo (2001), que apresenta reflexões sobre gestão escolar em sua dimensão democrática.
No capítulo 5, Libâneo enfatiza que a gestão democrática deve integrar objetivos, valores e práticas coletivas, de modo a fortalecer a cultura organizacional e promover a participação de todos os sujeitos escolares. Já no capítulo 9, o autor destaca a necessidade de articular ensino, aprendizagem e cidadania, tendo o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como instrumento essencial para o planejamento coletivo e para a superação da fragmentação das práticas.
O capítulo 10 aborda as atribuições da direção e da coordenação pedagógica, ressaltando a importância de uma liderança democrática, capaz de articular a administração de recursos com o acompanhamento pedagógico, garantindo a efetivação do PPP. O capítulo 11 amplia o debate ao tratar da formação docente, defendendo que ela deve ser contínua e articulada à prática, de modo que o professor assuma o papel de pesquisador e reflexivo sobre sua atuação. Por fim, no capítulo 12, Libâneo discute a avaliação como instrumento diagnóstico e formativo, indispensável para a melhoria da qualidade da educação, devendo contemplar tanto indicadores quantitativos quanto qualitativos.
Essas ideias, estudadas pelos acadêmicos em sala de aula, forneceram suporte teórico para refletir sobre a importância da gestão democrática e da participação coletiva no cotidiano escolar.
Metodologia
A metodologia consistiu na divisão da turma em equipes, cada uma responsável pela leitura crítica de um capítulo específico da obra de José Carlos Libâneo (2001). Após a leitura, os grupos elaboraram apresentações orais, nas quais expuseram os principais conceitos, problematizações e exemplos relacionados aos temas estudados.
Durante a atividade, os estudantes puderam relacionar os aportes teóricos com situações concretas do cotidiano escolar, destacando a relevância de aspectos como a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o papel da direção e da coordenação pedagógica, a importância da formação continuada de professores e a avaliação como prática formativa.
Análise parcial dos resultados
A realização da atividade possibilitou aos acadêmicos compreender, de forma mais aprofundada, como a gestão democrática se materializa no cotidiano escolar e quais são os desafios para sua efetivação.
De modo geral, a experiência contribuiu para ampliar a visão crítica dos estudantes, fortalecendo a compreensão de que a gestão escolar não deve restringir-se a procedimentos burocráticos, mas precisa estar orientada pela função social da educação e pelo compromisso com a equidade e a inclusão.
Conclusões parciais
A experiência desenvolvida na disciplina Gestão da Educação: Espaços Escolares e não Escolares evidenciou a importância de articular teoria e prática no processo formativo dos futuros pedagogos.
Assim, o relato reafirma que experiências pedagógicas fortalecem a formação inicial, preparando os acadêmicos para compreenderem os desafios da gestão escolar e para atuarem como profissionais capazes de promover mudanças significativas na realidade.
Referências
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. Goiânia: Alternativa, 2001.
Comissão Organizadora
Congresso Internacional Educação e Diversidade
Júnea Tatiane Damasceno Oliveira
Éryka Jovania Pereira
Silvana Diamantino França
Juliane Leite Ferreira e Figueiredo
ALINE MARIA GONZAGA RUAS
Comissão Científica
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