Resumo Expandido – Este artigo busca abordar a inclusão escolar com foco no ensino colaborativo e nas leis atuais vigentes, Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) as quais contribuem no fortalecimento na educação inclusiva de forma contundente. O objetivo principal é analisar como os instrumentos e diretrizes contribuem de modo a deliberar condições satisfatórias para a garantia dos direitos de igualdade e equidade nas escolas para as pessoas com deficiência, bem como identificar os principais desafios e a importância de práticas colaborativas associadas ao ensino. Como metodologia utilizada optou-se a de natureza bibliográfica e documental, baseada na revisão de livros, artigos científicos e documentos legais e que dialogam com a LDB, a educação especial e as práticas dos professores em sala de aula. Os resultados corroboram que para uma qualidade e implemento do ensino colaborativo são necessárias formações adequadas para professores das salas regulares e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como todos os profissionais atuantes da educação, contudo, a construção de práticas pedagógicas exitosas, com adaptações curriculares, e com diretrizes corretas podem transformar significativamente os ambientes educacionais. Diante disto, conclui-se que, embora os desafios estejam presentes diariamente nos âmbitos escolares, é possível promover uma inclusão com o apoio especializado de todos os envolvidos, ocorrendo investimentos/ financiamentos em recursos e formação continuada.
Comissão Organizadora
Congresso Internacional Educação e Diversidade
Júnea Tatiane Damasceno Oliveira
Éryka Jovania Pereira
Silvana Diamantino França
Juliane Leite Ferreira e Figueiredo
ALINE MARIA GONZAGA RUAS
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
