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Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias - 6

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Gisele Ribeiro da Silva

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A MITOLOGIA IORUBANA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Apontamentos sobre preconceitos e silenciamentos

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ABORDANDO A DIVERSIDADE ÉTNICA NO ÂMBITO ESCOLAR: VAMOS BRINCAR DE BONECA?

Ana Laura Americo Aureliano , Suselaine AparecidaZaniolo Mascioli

Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias brincar bonecas diversidade étnica.

EDUCAÇÃO, AUTORIDADE, TRADIÇÃO: a responsabilidade dos avós pomeranos na transmissão de heranças simbólicas e materiais aos seus netos (as)

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Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias Infâncias pomeranas Educação Autoridade Tradição.

O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA QUILOMBOLA DE MUQUÉM: Diálogos a partir da cosmopercepção africana e da pretagogia

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Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias Educação Quilombola Currículo Cosmopercepção Pretagogia

PENSAR O COTIDIANO COMO REDES DE FAZERESSABERES TECIDAS PELAS CRIANÇAS CIGANAS DOS ACAMPAMENTOS DE CARAPEBUS E QUISSAMÃ

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Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias crianças ciganas Infância cotidianos
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  • Linguagens e saberes das crianças nas cidades
  • Gênero, raça e cidade
  • Movimentos sociais e cidade
  • Vidas múltiplas, corpos e culturas urbanas
  • Pesquisas e experiências com bebês na urbe
  • Migrações, itinerância, inclusão e exclusão
  • Políticas públicas para as crianças e com elas
  • Lutas indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais e infâncias
  • Participação das crianças em pesquisas e na gestão institucional
  • Formação de professores e educadores de infância

Área temática - 34 resultados

Caracterização Físico-Química de sabugo de milho (Zea Mays L.) in natura e pré-tratado para aplicação como bioadsorventes

Gustavo Silva de Oliveira, Simonny Montthieln Araújo Vasconcelo, Adriano Jakelaitism, Leando Spindola Pereira, Gustava Dorneles de Souza

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