DIFICULDADES DA ADAPTAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO AOS INICIANTES À DOCÊNCIA

DIFICULDADES DA ADAPTAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO AOS INICIANTES À DOCÊNCIA

• Autor
• Valdete da Silva Santos
• Resumo

• O objetivo desse estudo é apresentar as dificuldades do professor iniciante de filosofia e suas precárias relações com o livro didático. O principal desafio para um professor iniciante é estabelecer uma relação entre o livro didático adotado pela escola com o pensamento filosófico. Para que não ocorra a reprodução do conhecimento é necessário que o futuro docente crie uma estratégia pedagógica como aulas expositivas, debates, analisando e levando questões sobre a realidade atual em união com textos clássicos da filosofia.  Assim, desenvolver o senso crítico, por meio de questionamentos contínuos sobre determinado tema, fato, acontecimentos, ações, pensamentos e sentimentos, o ensino de filosofia deve despertar um conhecimento de caráter universal, ir para além da sala de aula e despertar a reflexão filosófica no aluno. Desse modo, é possível alimentar a ideia na cabeça dos alunos e mastigá-la para que gere essa reflexão. Esse é o desafio que se coloca para o livro didático, que em sua maioria, distorcem ou empobrecem o pensamento dos filósofos, ou seja, ensina predominantemente a história da filosofia em detrimento do ensinar a filosofar. Por isso, alguns dos manuais de filosofia não são referências consistentes para o desenvolvimento do conhecimento filosófico nas salas de aula do ensino médio. Assim, cabe ao professor fazer esta união entre o livro didático e o ensino de filosofia, desenvolvendo a capacidade de reflexão e problematização junto com os alunos. É nesse preciso sentido que alguns livros didáticos se não forem usados de maneira correta podem causar a morte do ensino a filosofia. O jovem educador tem a difícil tarefa de mediar esse despertar para o filosofar, tornando o conteúdo do livro mais flexível e arejado, utilizando estratégias sem ficar submetido a ele, pois trata-se apenas de uma complementação teórica. A questão do livro didático remete ao autor e a quem o manipula, pois cabe ao docente sempre buscar meios que não estejam na obra adotada da escola, mas procurar outras interpretações. Este tipo de abordagem do trazer a realidade para a sala de aula acaba aproximando o aluno do ato de filosofar. O resultado dessa pesquisa pretende concluir e apontar que as dificuldades do professor iniciante e suas precárias e conflituosas relações com o livro didático podem levar os alunos a se distanciarem ou mesmo se desinteressarem pela filosofia, caso esta se restrinja somente aos dados históricos. 

• Palavras-chave
• Professores iniciantes. Dificuldades didáticas. Ensino de Filosofia.
• Área Temática
• GT 03 - Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia