O FUNDAMENTO ÉTICO DA FILOSOFIA DA EXPERIÊNCIA DE JOHN DEWEY PARA O ENSINO ESCOLAR

O FUNDAMENTO ÉTICO DA FILOSOFIA DA EXPERIÊNCIA DE JOHN DEWEY PARA O ENSINO ESCOLAR

• Autor
• Herivelt Felix de Lima
• Resumo

• A relação íntima e necessária entre os processos de nossa experiência real e a educação é a ideia fundamental que diferencia a filosofia da educação de John Dewey da escola tradicional. Por isso, é necessário que essa nova concepção de educação, se apoie em uma teoria da experiência e que desta forma seja possível qualificar que experiência seria efetivamente educativa. Dewey afirma que, o aprender, seja com quem ou o que for, é o interesse moral essencial. Esta visão torna sua filosofia fundamentalmente moral, pois aprender não apenas com os que soam agradáveis, é sua proposta. Este pensamento expõe um posicionamento ético peculiar, nos levando a entender que sua filosofia é uma arte de viver que explica o sentido próprio da democracia entendida por Dewey. A filosofia da educação que norteia a teoria pedagógica e orienta o aprendizado do pensar reflexivo em Dewey, tem em um de seus fundamentos a atitude ética que preside este pensar no qual se apoia. Por este motivo, serão analisadas as noções deweyanas de experiência educativa e de pensar reflexivo, demonstrando como esta teoria geral da filosofia da educação de Dewey está diretamente implicada com a prática escolar, concebendo a escola como laboratório da filosofia, no que se refere ao ensaio de atitudes éticas, dos valores morais e condutas políticas que efetivamente possam conduzir a vida intelectual e coletiva da sociedade. Para isso, ao pensarmos a escola como área de atuação dessa teoria, fica claro a necessidade de pensar sobre o processo ensino-aprendizagem, já que exige reflexão, em termos epistemológicos, de todos os docentes, pois a forma tecnicista de aplicação de conteúdos impede qualquer metodologia aplicada por influência kantiana, no que diz respeito a não se ensinar filosofia, mas sim, a filosofar. É necessário a análise dos problemas que envolvem o ensino de filosofia, pois a dificuldade de aplicação dos conteúdos, por problemas no currículo, nos leva a seguinte questão: Qual é o papel da filosofia no currículo do ensino médio? Se a educação é o processo pelo qual se formam as disposições essenciais do homem – emocionais e intelectuais – para com a natureza e para com os demais homens, filosofia pode ser definida como a teoria geral da educação. Portanto, a filosofia é uma disciplina que possui os meios necessários para desenvolver essas disposições emocionais e intelectuais nos discentes, já que a filosofia consegue dialogar tranquilamente com todas as outras disciplinas, podendo enriquecer o processo de ensino-aprendizagem aplicando o princípio da interdisciplinaridade, no entanto, sem correr o risco de ser qualquer coisa menos filosofia.

• Palavras-chave
• Experiência. Educação. Ensino-aprendizagem. Interdisciplinaridade.
• Área Temática
• GT 03 - Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia