RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROJETO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: A TEORIA E A PRÁTICA COMO BASES FUNDAMENTAIS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROJETO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: A TEORIA E A PRÁTICA COMO BASES FUNDAMENTAIS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

• Autor
• Suyvia Marcele Leal Nóbrega Morais Pinheiro
• Resumo

• O presente trabalho pretende expor os caminhos percorridos desde a ingressão no Programa Residência Pedagógica pela Universidade Estadual da Paraíba, coordenado pela CAPES, que tem como objetivo capacitar alunos para sua formação prática, a começar pelas reuniões semanais presenciais e online até a última etapa do projeto que inicia com a inclusão dos alunos nas escolas para inicialmente obter uma precisa observação para adaptação do ambiente escolar, e com isso o residente possa familiarizar-se e compreender a estrutura física da escola, dos alunos e turmas, levando em conta cada espaço escolar como um universo a lidar, e que exige do aluno em formação a capacidade de tocar cada universo com sabedoria e segurança e possa contribuir de forma qualitativa para o desenvolvimento dos alunos. Será feita uma análise reflexiva dos conteúdos principais trabalhados nos encontros, e sua principal contribuição para o arcabouço teórico mediante as atividades escolares. Cada atividade funciona como ferramentas que possibilitam o residente percorrer as primeiras etapas iniciais do estágio com autonomia e confiança, para se adaptar aos diferentes universos, normas e regras que se impõem diante do professor quando se trata da educação e da capacidade do mesmo em se tornar a ponte que liga o conhecimento aos alunos. Partindo da concepção de que a formação prática é fundamental para a capacitação do futuro professor antes de iniciar sua jornada docente profissional, o relato se fundamenta na experiência e reflexão do desenvolvimento entre a relação da teoria com a prática, e os resultados obtidos por meio destas. Antes de tudo, a pesquisa será voltada também para o aluno como parte integrante e fundamental para uma troca de conhecimentos, uma vez que o aluno também é objeto que possibilita o saber para o professor, pois é a partir da relação entre ambos que é possível qualificar a didática, e planejamento, como também toda estrutura para lecionar. Pois é papel do professor saber reconhecer, lidar, e encontrar formas para alcançar o objetivo de tocar com o conhecimento os diferentes alunos que o professor no decorrer de sua profissão se depara. E visando concluir todas as etapas e objetivos, o presente trabalho visa estruturar e trazer novas ideias e aprendizados para que possa contribuir ao conhecimento e desenvolvimentos de outros alunos que estão iniciando a carreira docente, e que os mesmos possam se fixar em ideias que os possibilitem crescer e fazer das possíveis dificuldades seu instrumento para evolução.

• Palavras-chave
• Ensino. Desenvolvimento. Reflexão. Evolução.
• Área Temática
• GT 03 - Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia