O ENSINO DE FILOSOFIA DIANTE DOS IMPASSES INSERIDOS PELO TECNICISMO PEDAGÓGICO

O ENSINO DE FILOSOFIA DIANTE DOS IMPASSES INSERIDOS PELO TECNICISMO PEDAGÓGICO

• Autor
• Joyce Cláudia Martins de Oliveira
• Resumo

• A pesquisa em questão tem o intuito de apresentar a situação conflituosa na qual o profissional da docência encontra-se ao lidar e responsabilizar-se pelo ensino de uma disciplina que vai contra as premissas da pedagogia tecnicista. A filosofia, por abordar o pensamento reflexivo e transformador, sempre encontrou impasses para ser disseminada, principalmente por existir uma grande influência do cenário político-econômico sob o campo educacional. Também são abordados aqui os motivos pelos quais a filosofia sempre esteve em questão ao ser tratada como uma disciplina necessária ou não para a formação dos indivíduos e qual a sua importância no âmbito social. Analisaremos de modo crítico como a educação tecnicista influência no surgimento de indivíduos singulares e afirmadores daquilo que é próprio, pois esta tende a privilegiar uma pedagogia domesticadora e padronizante, de influência positivista, tendenciando a uma educação fragmentada e mecanicista, compreendendo o ser humano como algo a ser utilizado, objeto ou mão de obra adequada para atender as demandas econômicas e, consequentemente, políticas. Não tendo em foco a singularidade do indivíduo, seu desenvolvimento em sociedade e suas questões particulares, pois o que encontra-se nesse tipo de ensino como algo importante é a valorização das informações científicas presentes nos manuais técnicos e de instrução, encarregando à escola de divulgar o modelo de produção capitalista e modelar este indivíduo para ter o comportamento considerado por eficiente e eficaz. Faremos também um apanhado histórico sobre como a educação tecnicista apresentava-se durante a ditadura militar, refletindo sobre como ela encontra-se hoje e se seus conceitos fundamentais sofreram algum tipo de alteração, assim como explicitaremos também o que entende-se por filosofia e quais as transformações e consequências que através do ensino dessa disciplina podem surgir, frente a essa necessidade gritante na qual nos encontramos, de estabelecer um ensino cada vez mais crítico e reflexivo com características que possam colaborar para melhoria de nossa realidade.

• Palavras-chave
• Transformação. Ensino Padronizante. Indivíduo. Filosofia.
• Área Temática
• GT 03 - Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia