DELIBERAÇÕES SOBRE AS INFLUÊNCIAS DO POSITIVISMO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA E AS FORMAS DE SUPERAÇÃO DO PENSAMENTO POSITIVO

DELIBERAÇÕES SOBRE AS INFLUÊNCIAS DO POSITIVISMO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA E AS FORMAS DE SUPERAÇÃO DO PENSAMENTO POSITIVO

• Autor
• Nalberty Medeiros Santos
• Resumo

• Neste artigo, laboraremos acerca das influências do positivismo na educação brasileira, quer dizer, nas afluências que causou no modo de antolhar o ensino, pelo menos na delimitação do ensino que se volve a retomada dos “bons” costumes e da moral, como também do arroubo na tentativa de especificação de alguns saberes (isto é, referimo-nos as ciências exatas e naturais) e na desvalorização das áreas que não têm esse mesmo seguimento teórico. Conseguinte, mostraremos os quefazeres sobre a ordem e o progresso, ou seja, dessas como substrato do pensamento positivo na realidade educacional brasileira, especialmente, acerca dos resquícios dessa concepção na nossa contemporânea educação. Ao que refere a ordem e ao progresso, que é um dos grandes baluartes do positivismo, deliberaremos sobre suas anuências no ensino, em outras palavras: meditaremos sobre sua aplicação enquanto método de dominação, enquanto morosa epifania de um ideal particular e egoísta, que tem como ensejo subsumir todas as cousas a sua insidiosa vontade, que, por esta razão é abjeta. Consequentemente, mostraremos uma proposição mais desditosa do que as supracitadas, em outras palavras: o uso da concepção positivista como forma de execrar as opiniões contrárias, como forma de vetar, de silenciar tudo aquilo que lhe é antitético. Desta maneira, analisaremos a taciturna aplicação desse tipo de ensino na educação da nossa contemporaneidade. Partiremos, de um antolhar da aquiescência entre o positivismo e a educação Moral e Cívica, esta última que foi inserida na ditadura militar (1964-1985). Em seguida, laboraremos sobre as consequência deste austero período, quer dizer, analisaremos o uso das acepções positivistas em prol de sórdidos desideratos e, em decorrência de tal, o desvanecer da filosofia, que, por ter em seu escopo a criticidade, o duvidar, por ajudar o outro a antojar o mundo, quer dizer, por ter tais características findou sendo olvidada. Destarte, veremos o positivismo, suas ideias e afecções na educação do Brasil a partir da metade do século XX, como também cotejaremos com as proposições contemporâneas acerca da retirada do ensino de filosofia como matéria obrigatória, ou seja, da negação da filosofia, e de algumas proposições dos que desejam a volta da educação Moral e Cívica. Por fim, proporemos o modo de superação tanto do pensamento positivo, quer dizer, deste enquanto arma de controle, como também das aporias que trouxe para a nossa educação.

• Palavras-chave
• Educação. Análise. Positivismo. Filosofia. Contemporaneidade.
• Área Temática
• GT 03 - Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia