SOCIOLOGIA EXISTENCIAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES TEMÁTICAS PARA PESQUISA NA UNIVASF

SOCIOLOGIA EXISTENCIAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES TEMÁTICAS PARA PESQUISA NA UNIVASF

• Autor
• Cláudio Roberto dos Santos de Almeida
• Resumo

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  A proposta deste trabalho é apresentar algumas possíveis contribuições temáticas e orientações metodológicas para análise da experiencia estudantil na UNIVASF tendo como base as discussões da sociologia existencial. A análise sociológica da educação se desenvolveu num contexto formado por diferentes matrizes teóricas de orientação objetivista, como o Estrutural-funcionalismo, o Marxismo, a Teoria Crítica etc. Estas primeiras escolas buscavam compreender a educação em seu aspecto social mais amplo, destacando os efeitos de dominação de classe que estariam presentes na organização institucional, os reflexos da ideologia geral no currículo e os potenciais de reprodutibilidade de valores cívicos que as instituições poderiam oferecer. Diferente destas correntes mais consolidadas, os analistas existenciais buscaram lançar olhares para outros aspectos da vida escolar, tentando compreender como a reprodução da vida social se daria no plano da experiencia dos sujeitos. Muitos estudos foram desenvolvidos em contextos de transformação nas universidades, como a chegada da população negra e de setores da classe trabalhadora nos cursos universitários americanos nos anos 1960’s; a expansão do Ensino Superior na França dos anos 1990’s em áreas de ocupação de imigrantes árabes e africanos etc. A análise existencial abriu espaço para uma gama de novas investigações sobre educação, buscando compreender o sucesso ou insucesso dos estudantes a partir de aspectos complexos inerentes à vida acadêmica. Assim, questões como as relações de adaptabilidade entre diferentes formatos de raciocínio, a importância da constituição de redes sociais de apoio e a integração sociocultural dos diferentes grupos nas instituições passaram a ser vistas como tão importantes quanto a eficácia das metodologias didáticas para bons rendimentos nas universidades. Uma característica da comunidade acadêmica da UNIVASF é a sua composição por estudantes e docentes imigrantes. Este fator traz à tona elementos como ruptura de laços familiares, necessidades de adaptação ao ritmo da instituição e às cidades de moradia dentre outros fatores. As experiencias de permanência ou abandono nos cursos da UNIVASF podem ser vistas sob a ótica de grandes transformações na experiência dos sujeitos, trazendo consigo possíveis dilemas identitários, crises existenciais e até mesmo possíveis episódios de adoecimento psíquico. Assim, temáticas como dinâmicas de afiliação, domínio da linguagem institucional, organização do cotidiano acadêmico e aprendizado de técnicas de interação na sociedade mais ampla se tornam essenciais para um panorama mais aprofundado das experiências de ingressantes e veteranos na UNIVASF. A compreensão de fatores extracurriculares que podem interferir nos percursos de aprendizado de ingressantes e veteranos pode permitir uma sofisticação de ações e políticas institucionais de adaptação acadêmica, integração comunitária e permanência na universidade.

   

• Palavras-chave
• Sociologia Existencial, UNIVASF, Experiência Estudantil, Temas de Pesquisa, Orientações Metodológicas.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• 3. Sofrimento e Adoecimento Psíquico nas Instituições de Ensino Superior: compreende estudos e ações que foquem as temáticas de sofrimento, crise e/ou adoecimento psíquico nas instituições de ensino superior.