O(a) psicólogo(a) na construção do Diagnóstico de Necessidades de Qualificação Profissional dos Trabalhadores da Assistência Social.

O(a) psicólogo(a) na construção do Diagnóstico de Necessidades de Qualificação Profissional dos Trabalhadores da Assistência Social.

• Autor
• Everaldo Lauritzen Lucena Filho
• Resumo

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  Os direitos socioassistenciais propostos pelo SUAS e pela PNAS (2004) ganham a possibilidade de serem acessados pelos usuários através da mobilização de recursos teóricos, metodológicos e tecnológicos do trabalhador dessa política pública, que possibilitarão o aprimoramento de fluxos e tomadas de decisões. Como advoga a PNEP/SUAS (2013), os trabalhadores terão lugar central no acesso e garantia de tais direitos. Assim, a construção de um plano de formação que estimule a adoção de ferramentas cognitivas e atitudinais é imprescindível para a efetivação do SUAS. Contudo como afirmam Vorpagel, Bonelli e Robeto (2011) antes da construção de qualquer plano de ação é necessário primeiro a realização de um diagnóstico do cenário vivenciado pelos trabalhadores de uma organização. Assim, seguindo tal premissa e norteado pela PNAS (2014) foi estabelecida a ação de construção de diagnóstico de necessidades de qualificação profissional dos trabalhadores da SMAS. Através desse diagnóstico das necessidades, o setor de da Educação Permanente pode planejar ações pedagógicas que estimulassem o desenvolvimento de competências necessárias à execução da política municipal de Assistência Social. É com as Referências Técnicas para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS (2007) que podemos compreender que o psicólogo pode contribuir na Educação Permanente do SUAS através da realização de planejamentos de ações e planos estratégicos que venham a qualificar o trabalho interdisciplinar no acompanhamento integral às famílias, e desenvolver ações que possibilitem a formação continuada dos trabalhadores do SUAS tendo em conta a pluralidade de temas nessa área A partir desse cenário apresentado, o psicólogo responsável pelo setor, promoveu encontros entre categorias profissionais atuantes na Secretaria Municipal de Assistência Social para a produção de um diagnóstico de temas a serem trabalhados no plano de capacitação de 2020. Um primeiro encontro, considerado piloto, contou com a parceira de dois professores psicólogos da UFSB, como facilitadores, e teve como sujeitos participantes psicólogas atuantes no SUAS. Seis consignas serviram de disparadores do levantamento de necessidades de capacitação. Em formato de grupo focal, discutimos sobre o cotidiano da atuação da categoria na tentativa de levantamento de interesses de temas e de reconhecimento de situações as quais cabem discussões e reflexões sobre elas. Após a coleta piloto dos dados, esse formato foi repetido treze vezes com GF de profissionais da SMAS. Os dados foram avaliados a partir de Análise de Conteúdo de Bardin, os quais foram categorizados em matrizes de síntese. A partir desse levantamento produziu-se o diagnóstico de necessidades de qualificação profissional dos trabalhadores da SMAS. Mesmo com a pandemia, realizamos os momentos de educação permanente através de tecnologias de comunicação em formato metapresencial e de educação remota. Os profissionais que participaram dessa experiência afirmaram estar muito felizes porque nunca tinham sido chamados a avaliar capacitações e opinar sobre a construção de um plano de educação permanente. Outro resultado é que além das temáticas que se apresentaram de maneira muito clara como necessárias a discussão, o estabelecimento de parcerias com IES para a execução das capacitações tem sido um dos maiores resultados dessa experiência aqui relatada.

   

• Palavras-chave
• Assistência Social, Psicologia, Educação Permanente
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo E: PSICOLOGIA E SISTEMA ÚNICO DE ASSISTÊNCIA SOCIAL