PSICOLOGIA ESCOLAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PANDEMIA E REFLEXÃO DA POLÍTICA PÚBLICA NO EXTREMO SUL BAIANO

PSICOLOGIA ESCOLAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PANDEMIA E REFLEXÃO DA POLÍTICA PÚBLICA NO EXTREMO SUL BAIANO

• Autor
• Juscimara Carvalho Pereira
• Co-autores
• Gerald Gomes Alves , Valéria Sousa Santos , Roberta Scaramussa da Silva , Roziene Castro Mota
• Resumo

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  RESUMO

  Esse relato de experiência versa sobre o Estágio Supervisionado I em Psicologia Escolar e Educacional, ofertado pelo curso de Psicologia da Universidade Federal do Sul da Bahia, realizado em formato remoto devido à pandemia da COVID-19. O mesmo ocorreu entre os meses de junho a agosto de 2021 em algumas escolas municipais de Teixeira de Freitas/BA. Tem por objetivo discutir parcialmente a experiência do estágio supervisionado em um contexto pandêmico, suas estratégias e desafios, e as possibilidades de reflexões quanto à inserção desse estágio em um município do Extremo Sul baiano. Com um referencial teórico sobre a psicologia escolar e educacional, e sua atuação em um contexto pandêmico, foram realizados estudos e discussões para uma compreensão crítica da profissional neste campo de atuação. Nesse processo foram utilizados recursos tecnológicos, a exemplo de ferramentas do Google, como aplicativos de vídeo chamada, formulário online, e demais aplicativos. Esses recursos se configuraram enquanto estratégias para a realização de uma aproximação e comunicação com o campo do estágio, diante das recomendações dispostas da não presencialidade. Considerando tal limitação, a imersão no campo ocorreu a partir da flexibilidade e criatividade necessária a esse contexto, que a exemplo do formulário online, buscou em um primeiro momento uma aproximação com os profissionais das instituições escolares envolvidas, objetivando levantar as percepções acerca da atuação da Psicologia Escolar e Educacional. Esse levantamento contou com 77 participantes, e revelou que uma maioria considera as escutas individualizadas o melhor recurso para o acolhimento psicológico, assim como também responderam que escutas individualizadas seria a modalidade de intervenção que participariam ou indicariam para outras pessoas. Como nos apresenta Campelo e colaboradoras (2021) dentre os desafios da Psicologia escolar se tem o modelo culturalmente propagado da atuação do profissional da psicologia, orientado por uma perspectiva da clínica tradicional, que se restringe à lógica individualizante. Essas considerações se tornam importantes para refletir sobre esses desafios, com base na dimensão sócio-histórica das crenças e idealizações de padrões e modelos de atuação. Dentre os temas de interesse listados no questionário, os participantes destacaram três deles, sendo: Desafios da modalidade remota para o processo de ensino-aprendizagem; Estratégias para o enfrentamento do fracasso e evasão escolar em tempo de pandemia; A Educação e seus desafios em tempo de pandemia. A esses temas de interesse dos educadores nota-se uma preocupação desse segmento, que nos leva a estarmos atentas aos efeitos dessa preocupação em sua saúde mental, que corrobora em sujeitos cuja atuação deseja contribuir com o processo educativo e de emancipação dos estudantes. Ao nos atentarmos ao contexto do Extremo Sul baiano, teremos questões que potencializam a vulnerabilidade dos estudantes que se encontram nas redes públicas de ensino, e que reverbera no elevado índice de evasão escolar no território. Assim, essa experiência de estágio fomentou importantes reflexões para uma atuação que possa ouvir aqueles que se encontram imersos ao processo de ensino-aprendizagem, bem como se atentar para a realidade territorial e dar visibilidade a presença da psicóloga nos espaços escolares, e sua importância para o desenvolvimento educacional deste país.

   

• Palavras-chave
• Psicologia Escolar, Política Pública, Estágio Supervisionado, Extremo Sul baiano
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo C: PSICOLOGIA, POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO