PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM TEA PELA PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM TEA PELA PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

• Autor
• Ian Vitor Oliveira Nascimento
• Co-autores
• Camila Macedo Silva , Kécia Carvalho Montenegro Silva , Andrena Silva Reis , Joice Souza Lima , Brenda Luara dos Santos de Souza
• Resumo

• Este estudo foi desenvolvido a partir do crédito prático da disciplina de Psicologia e Necessidades Educacionais Especiais e teve como objetivo verificar as potencialidades da Análise do Comportamento Aplicada no Atendimento Educacional Especial (AEE) da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA).  Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo com uma abordagem qualitativa de pesquisa e teve como procedimento metodológico o Estudo de Caso, utilizando a coleta de dados a partir de um questionário estruturado com uma psicopedagoga que atua como professora no AEE. No estudo foram abordados os principais desafios frente à garantia de uma educação inclusiva, direcionando as caracterizações e singularidades do AEE da criança com TEA junto aos fundamentos da Análise do Comportamento Aplicada e suas potencialidades frente às demandas de ensino e aprendizagem da criança com TEA. A educação inclusiva tem como finalidade assegurar o direito de todos à educação, pressupondo que as diferenças não sejam vistas como uma barreira, e que se reconheça todas as necessidades do aluno. Para que essa inclusão seja efetiva, é fundamental estender o currículo de formação de professores, incluída na práxis da formação continuada às cotidianas atualizações sobre AEE principalmente quanto às especificidades do TEA, sem prejuízo às demandas e necessidades de um currículo diversificado.  Nesse contexto, a Análise do Comportamento, em suas interseções com as ciências naturais, estuda o comportamento e como este afeta e é afetado pelo ambiente, pode apresentar contribuições basilares nas práticas educativas para alunos que possuem o TEA. Cabe-se ressaltar que o TEA se configura como um distúrbio mental que afeta a comunicação, a capacidade de aprendizado e adaptação, persistindo na idade adulta. Na visão analítico-comportamental, mesmo os comportamentos vistos como funcionais são provocados por eventos específicos. Assim, ao se cuidar da criança com TEA, a AC pode ajudar a desenvolver repertórios de habilidades sociais relevantes que estão ausentes ou prejudicadas no repertório do indivíduo com autismo. Dessa forma, se dispõe como público alvo professores do ensino fundamental I, utilizando um questionário estruturado para a escuta e compreensão do funcionamento dessas aulas na instituição. Na entrevista, foram observados alguns pontos desfavoráveis à concretização das diretrizes inclusivas para esses alunos, destacando-se a falta de interesse e investimento das políticas públicas no preparo dessas instituições. Isto posto, por meio dessa abordagem teórica, sugere-se um mini-curso para incidir na formação desses profissionais com algumas estratégias da Análise do Comportamento Aplicada, o qual possa corroborar para um melhor desenvolvimento desse aluno, permitindo identificar aspectos do ambiente que de algum modo o afetam negativamente e dificultam seu processo de aprendizagem, além de possibilitar novos caminhos de acesso ao conhecimento para essas crianças.

   

• Palavras-chave
• Análise do Comportamento, Autismo, Educação, Estratégias de ensino
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo C: PSICOLOGIA, POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO