Letramento científico mediado pelas praticas educativas não formais com a população em situação de rua de Alagoinhas-BA: Um relato de experiência

Letramento científico mediado pelas praticas educativas não formais com a população em situação de rua de Alagoinhas-BA: Um relato de experiência

• Autor
• ARIEL DANTAS BARBOSA
• Resumo

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  É possível considerar que um cidadão é letrado não apenas  por saber sabe ler o vocabulário científico, mas que seja capaz de conversar, discutir, ler e escrever coerentemente em um contexto não-técnico, na comunidade, ensinando como se planta, como se colhe, falando das suas estratégias para viver de acordo as suas necessidades individuais e sociais. Temos como exemplo o letramento social que, sugere a participação ativa do indivíduo na sociedade, em questões de desigualdade social, em que grupos minoritários, geralmente discriminados por raça, sexo e condição social, também pudessem atuar diretamente pelo uso do conhecimento científico. São estratégias desenvolvidas através de valores que se relacionam aos interesses coletivos. Uma pessoa letrada é aquela que tem acesso à cultura e pode ser capaz de mover-se além dela para criar novas formas de cultura dando lugar a vários conhecimentos e a todas as classes. A partir disso, começamos a nos questionar de que maneira essas questões podem ajudar a população em situação de rua, que vivem a margem da sociedade e vulnerável a eventos ambientais como frio, calor, chuva, fome, dentre outros e as diversas violências, pensando nisso, traremos as práticas educativas como oficinas culturais, afinal, é preciso entender que, a educação, é um fator presente na vida e nas relações humanas de todos, direta ou indiretamente. Nessa dialética, e nesse processo de vida, estamos sempre imersos em ambientes que direta ou indiretamente são educativos, para muitos, isso ainda é surpreendente, porque, fomos ensinados que o único ambiente educativo é a escola, sendo esta, a educação formal. Nesse trabalho, teremos o minucioso cuido de abordar a educação não formal, importante ressaltar que educação não formal não é inverso de educação formal, nenhuma e nem outra são opostas. A educação não formal, de forma simples e direta abrange processos educativos que acontecem fora do sistema oficial de ensino em que estamos acostumados. É pensando sobre isso que esse trabalho se constrói com objetivo de promover oficinas culturais onde serão trabalhado letramento cientifico mediado pelas praticas educativas não formais para o despertar da consciência crítica da população em situação de rua da cidade de Alagoinhas-BA. E tentando responder a seguinte questão: De que maneira letramento científico mediado pelas praticas educativas não formais podem despertar a consciência crítica da população em situação de rua da cidade de Alagoinhas-Ba? A pesquisa se constituirá como pesquisa qualitativa exploratória, participante onde todo o percurso se deu no Abrigo para população em situação de rua feito pela prefeitura. Os temas foram pautados nas questões mais importantes para o grupo, sendo este um ponto fundamental para as atividades a serem elaboradas e para o desenvolvimento das ações educativas. Assim, as oficinas culturais mediada pelas práticas educativas não formais com a população de rua de Alagoinhas-BA foi configurada como momentos de compartilhamento de ações pertinentes aos contextos dos indivíduos e grupos. Estes encontros, mediados por diversos fazeres e experiências, colocaram em pauta as diferentes produções de significados, baseadas nos processos de alteridade dos sujeitos envolvidos nas oficinas. Podemos dizer então que, foi possível perceber o compartilhamento das diferentes formas de produção e significação dos fazeres individuais e coletivos; no reconhecimento de saberes e práticas subjugados no contexto social mais amplo, e na produção de um espaço democrático, capaz de reconhecer e valorizar diferentes práticas locais e suas significações.

   

• Palavras-chave
• educação, Letramento científico, ENF, população em situação de rua.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo C: PSICOLOGIA, POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO