Alfabetização emocional: nomeando sentimentos, construindo saúde mental.

Alfabetização emocional: nomeando sentimentos, construindo saúde mental.

• Autor
• Fernanda de França Gonçalves
• Co-autores
• Emanuelly Maria Slonik , Giovanna da Silva Boselli Palma , Heloísa Massae Kobayashi
• Resumo

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  O projeto desenvolvido buscou intervir na alfabetização emocional de crianças do 3º ano do Ensino Fundamental, diante da relevância do desenvolvimento socioemocional para o desempenho acadêmico e o bem-estar integral. O ambiente escolar é um espaço fundamental para a construção dessas competências, pois é onde a criança passa grande parte do seu desenvolvimento e aprende a reconhecer, expressar e regular suas emoções, habilidades essenciais para a convivência social e o aprendizado. O objetivo do projeto foi promover o autoconhecimento emocional, a empatia e a regulação das emoções, criando bases para relações interpessoais saudáveis e para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor. Para alcançar tais objetivos, realizou-se uma intervenção em uma escola pública municipal de Ivaiporã, por meio de atividades lúdicas, como o jogo “O corpo fala”, a “Roda da expressão facial” e o “Desenho da emoção”, estimulando a expressão espontânea e o reconhecimento afetivo. A metodologia adotada priorizou a participação ativa das crianças, favorecendo tanto a expressão individual quanto a troca grupal. Após as atividades, percebeu-se que elas ampliaram a percepção das suas emoções e reconheceram os sentimentos dos colegas, mostrando que as práticas lúdicas fortaleceram o desenvolvimento socioemocional. Alcançamos nossos objetivos ao analisar situações reais, nas quais expressaram e lidaram com seus sentimentos, como no conflito resolvido por conversa e reconhecimento mútuo, evidenciando a eficácia do projeto. Por meio desta proposta, espera-se contribuir para a formação de crianças mais conscientes, equilibradas e preparadas para os desafios sociais e acadêmicos, promovendo uma escola mais empática e inclusiva. Este trabalho evidencia a importância da alfabetização emocional integrada à rotina escolar, destacando o papel do educador como mediador e a necessidade do envolvimento da comunidade escolar para o sucesso das práticas desenvolvidas.

• Palavras-chave
• Alfabetização emocional; desenvolvimento socioemocional; competências emocionais; educação inclusiva; práticas pedagógicas.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Ciências da Saúde