Educação a Distância: limites e possibilidades para a formação crítica do pedagogo

Educação a Distância: limites e possibilidades para a formação crítica do pedagogo

• Autor
• William da Silva Leite
• Co-autores
• Andréia Zanetin da Costa
• Resumo

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  O presente estudo realiza uma análise crítica da oferta curricular dos cursos de Pedagogia, a considerar a crescente inserção da Educação a Distância (EaD) no contexto da formação docente. Com base nos pressupostos teóricos sobre as cinco gerações da EaD (Cerigatto et al., 2018), aborda-se a relação entre a expansão mercadológica da modalidade e seus impactos na formação crítica e emancipadora do pedagogo. Tal perspectiva contrapõe-se aos modelos pedagógicos reprodutivistas ou tecnicistas, a enfatizar a necessidade de um currículo que articule teoria e prática, engajado à formação de pedagogos como sujeitos críticos, reflexivos e capazes de intervir na realidade social (Saviani, 2011). Outrossim, a pesquisa objetiva refletir acerca dos processos de interação e, de que forma, essas relações impactam a implementação curricular (Moore e Kearsley, 2007 apud Motta; Angotti, 2010). Nesse percurso, a pesquisa problematiza se a matriz curricular dos cursos de Pedagogia, de instituições públicas e privadas, favorece uma formação embasada em princípios crítico-reflexivos. Metodologicamente, o estudo, de caráter qualitativo, desenvolve-se por meio de revisão bibliográfica, assim como análise documental de quatro matrizes curriculares — duas de instituições públicas e duas de privadas —, apoiada na perspectiva teórica de Cellard (2008 apud Junior et al., 2023), a considerar quatro (4) critérios: 1) conteúdo formativo; 2) relação teoria e prática; 3) interdisciplinaridade e 4) dimensões sociais da educação. Os resultados parciais demonstram que, embora constados desafios no processo formativo do docente, as matrizes apresentam potencialidades quanto à formação da prática pedagógica fundamentada em teorias crítico-não-reprodutivistas. Assim, o estudo delineia a indagação principal sobre o(s) fator(es) que impede(m) a efetivação de uma educação emancipadora, fornecendo subsídios para novas investigações nessa linha de pesquisa.

   

• Palavras-chave
• Matriz Curricular; EaD; Pedagogia Histórico-Crítica; Formação Docente.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Ciências Humanas e Sociais