O artigo aborda a importância da inclusão educacional por meio da disciplina Líder em Mim e sua contribuição para o autoconhecimento de alunos autistas. Objetiva analisar como essa disciplina favorece competências socioemocionais, diante dos desafios da educação inclusiva. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, busca compreender percepções e experiências no processo de ensino-aprendizagem. Utiliza procedimentos bibliográficos, fundamentados em estudos sobre inclusão, socioemocional, da disciplina eletiva O Líder em Mim. A amostra é composta por alunos autistas, definida por amostragem aleatória simples. Conclui-se que a disciplina fortalece autoestima, promove liderança e convivência social, integrando ciência, tecnologia social e práticas pedagógicas inovadoras. Assim, configura-se como recurso pedagógico relevante para inclusão, protagonismo e valorização de potencialidades no contexto amazônico.
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