A formação dos professores indígenas é complexa, sendo um dos grandes desafios para implementação da Educação Escolar Indígena. Nesse sentido, o presente texto investiga como as pesquisas dos últimos anos abordam a formação dos professores indígenas? Neste fim, elege-se como objetivo central mapear em teses e dissertações o que as pesquisas estão discutindo sobre desses professores no período de 2018 a 2024. O percurso metodológico contou com mapeamento parcialmente sistemático (Coelho, 2022), com análise a partir de Creswell (2017), em uma abordagem qualitativa da pesquisa. Os resultados nos revelam que a formação do professor deve ser intercultural, específica, diferenciada e contextualizada, princípios indispensáveis a valorização dos conhecimentos indígenas, bem como suas identidades culturais, conclui-se ainda que a continuidades das políticas públicas e o apoio institucional são condições necessárias a formação do professor indígena.
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