O trabalho discute uma realidade em que a secretaria municipal de Presidente Figueiredo, vem revelando a partir da garantia de uma educação inclusiva digna. O objetivo é contextualizar e compreender como as políticas de inclusão educacional, diante das legislações vigentes e dos compromissos legais, ainda encontram obstáculos significativos na prática escolar. Pauta-se na abordagem histórico-crítica, investigando os mecanismos de implementação e os desafios para a plena inclusão de estudantes com deficiência. A análise entre prática pedagógica, teoria e realidade social, permite uma compreensão concreta dos processos educativos e seus desafios, Saviani (2021) e Kosik (1926). Os resultados parciais indicam que, embora a rede municipal esteja legalmente comprometida com a educação inclusiva, sua efetividade ainda é limitada por barreiras estruturais. Conclui-se que, ainda há falta de acessibilidade e recursos pedagógicos adaptados, além da insuficiência de formação docente.
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