Este artigo discute a diversidade dos docentes que cursam a especialização em Educação do Campo: ênfase em Práticas Pedagógicas, ofertada pela Ação Escola da Terra – UFAM. A metodologia adotada envolve leitura documental, bibliográfica, e a vivência da realidade como estudante do curso, permitindo refletir sobre as experiências dos professores participantes. Os resultados evidenciam a pluralidade de docentes que buscam aprimorar seus conhecimentos e incorporá-los em práticas pedagógicas voltadas à valorização da identidade do campo em suas comunidades. Esses profissionais compartilham experiências com colegas de diferentes realidades, ampliando conhecimentos sobre culturas, Estado e educação, valores, tradições e metodologias críticas. Esse intercâmbio enriquece as práticas pedagógicas, tanto no âmbito escolar quanto não escolar, considerando a diversidade do contexto amazônico como referência didática.
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