O trabalho propôs, por meio de uma abordagem qualitativa e pesquisa de campo, analisar a parceria entre família e escola no processo de adaptação de crianças de dois a cinco anos em um CMEI da zona Norte de Manaus – AM. Tal parceria é fundamental para garantir um ambiente de aprendizagem estimulante, favorecendo o desenvolvimento integral da criança. O referencial teórico apoia-se em Paulo Freire (1968) e Vygotsky (1991), que destacam a relevância do ambiente social na aprendizagem. A análise mostrou que a adaptação escolar torna-se mais eficaz quando família e escola compartilham responsabilidades e mantêm diálogo constante, seja por reuniões, informativos, mensagens em aplicativos ou atividades socioculturais. Esse processo favorece um ambiente educacional inclusivo e acolhedor, no qual expectativas e práticas são alinhadas, promovendo uma trajetória educativa bem-sucedida e enriquecedora para a criança.
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