Este estudo tem como foco a análise dos desafios e possibilidades para a inserção da literatura regional amazônica no ensino básico, destacando sua importância na formação de leitores críticos e na valorização da identidade cultural. Historicamente, a Amazônia enfrentou obstáculos como a centralização curricular em obras do cânone nacional, a ausência de políticas de incentivo à publicação local e a escassez de materiais didáticos contextualizados, fatores que limitaram a presença dessa literatura nas escolas. Diante desse cenário, esta pesquisa objetiva analisar o panorama atual da literatura amazônica no contexto escolar, identificando barreiras à sua adoção e perspectivas para ampliação de seu uso. Nos últimos anos, iniciativas pedagógicas, como projetos de leitura de autores regionais e programas de formação continuada para professores, vêm ganhando destaque, promovendo maior integração entre saberes locais e universais. O estudo adota uma abordagem bibliográfica e documental, baseada em análises de políticas públicas, propostas pedagógicas e experiências educacionais desenvolvidas na última década. Os resultados apontam avanços, como a inclusão gradual de textos regionais nos currículos, a valorização da oralidade como recurso pedagógico e a criação de redes de colaboração entre escolas e comunidades. Conclui-se que, embora desafios estruturais persistam, a Amazônia caminha para consolidar uma educação literária plural. Para a continuidade desse processo, é fundamental fortalecer políticas educacionais, investir na formação docente e ampliar a produção e distribuição de materiais didáticos regionais.
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