Este artigo busca enfatizar a necessidade de equidade e inclusão nas Instituições de Ensino Superior, tais fundamentos são requeridos por normas internacionais de direitos humanos e da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que desde 2008 passou a considerar alunos com necessidades educacionais especiais aqueles com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Esta é uma revisão narrativa da literatura sobre as temáticas habilidades sociais e o transtorno do desenvolvimento da coordenação em universitários, com estudo do tipo descritivo com abordagem qualitativa.Desta forma é imprescindível compreender como a carência de habilidades sociais acadêmicas e o TDC prejudica no desempenho acadêmico dos universitários, a fim de que a comunidade acadêmica, científica e profissionais da educação promovam a isonomia e inclusão em consonância com as diretrizes da educação.
Comissão Organizadora
PROPESP Eventos
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
