Este relato apresenta a experiência da autora como professora auxiliar no atendimento a alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Médio da rede estadual de Roraima, no contexto de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRR. As práticas pedagógicas adotadas envolveram acompanhamento individualizado, adaptação de materiais, uso de tecnologias assistivas e incentivo à participação social. Fundamentada em referenciais como Vygotsky (1991), Mantoan (2003), Skinner (1974), Santos (2011), Rousseau (2002) e Durkheim (1999), a experiência destacou a importância da mediação, do reforço positivo e do diálogo no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicaram avanços significativos na socialização, leitura, escrita e autonomia dos estudantes, além do fortalecimento da prática docente, reafirmando o compromisso com a inclusão, a valorização da diversidade e a construção de uma escola democrática.
Comissão Organizadora
PROPESP Eventos
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
