A aplicação de elementos de jogos como metodologia ativa tem mostrado bons resultados na motivação e participação de alunos de diferentes níveis de escolaridade e contextos sociais. Este trabalho apresenta a estratégia de gamificação em oficinas virtuais de Engenharia Química, ofertadas a estudantes com altas habilidades e superdotação (AHS), por monitores do curso de Engenharia Química da Universidade do Estado do Amazonas, sob orientação de uma professora.
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