O artigo trata-se de reflexões relacionadas ao objeto de pesquisa da pós-graduação em Geografia, no qual se busca relacionar os debates do campo geográfico com a educação inclusiva. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa de natureza teórica. O trabalho consiste-se em uma discussão teórico-metodológica. A partir dessa discussão, busca-se compreender como os saberes dos sujeitos podem ser valorizados em sala de aula, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais sensíveis às diferenças e mais comprometidas com a realidade do aluno.
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