O trabalho propõe práticas pedagógicas inovadoras para o ensino de História nos anos finais do ensino fundamental em escolas públicas de Manaus, valorizando o papel do estudo e do professor diante dos desafios da sociedade tecnológica atual. A proposta integra gamificação e atividades desplugadas como estratégias para tornar o aprendizado mais dinâmico, inclusivo e colaborativo, estimulando o protagonismo dos estudantes e o desenvolvimento de competências como análise crítica, resolução de problemas e tomada de decisão. As aulas seguem quatro etapas: contextualização, dinâmica desplugada (com jogos e desafios manuais), construção coletiva e feedback com recompensas simbólicas. Os materiais utilizados são simples e recicláveis, reforçando a viabilidade da proposta. A avaliação é processual e formativa, priorizando a participação, o envolvimento e a capacidade de aplicar os conteúdos históricos ao cotidiano, valorizando o percurso de aprendizagem tanto quanto o resultado final.
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