Associado aos desafios educacionais, este relato de experiência foi desenvolvido através da gamificação analógica aplicado as aulas de química utilizando a abordagem baseada em projetos, e tendo como foco a organização, objetivos de aprendizagem, criatividade e autonomia. O público envolvido neste relato foi alunos da 1ªsérie do ensino médio de instituição pública estadual do Estado do Amazonas, em região periférica, com faixa etária entre 15 anos, distribuídos em três turmas do turno vespertino. Os conteúdos escolhidos foram trabalhados de forma contextualiza e multidisciplinar segundo a BNCC. E como proposta de produto final e método avaliativo os alunos foram convidados a produzir jogos de tabuleiro. Essa prática teve como objetivo impulsionar a reflexão nas ações individuais e sociais. Concomitante, foi avaliado a influência socioeducacional no processo ensino aprendizagem, bem como seus impactos na aprendizagem.
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