A presente pesquisa tem como objetivo analisar de que forma as práticas do Atendimento Educacional Especializado (AEE), realizadas nas salas de recursos multifuncionais da zona rural de Manaus, dialogam com a cultura amazônica e contribuem para a inclusão escolar de estudantes com deficiência. A pesquisa parte do entendimento de que a efetivação da educação inclusiva em contextos amazônicos exige a valorização dos saberes tradicionais, das vivências comunitárias e da diversidade cultural local. Por meio de uma abordagem qualitativa, com estudo de caso e entrevistas com professores de AEE de três escolas da zona rural de Manaus que possuem sala de recursos multifuncionais, busca-se compreender como esses profissionais adaptam suas práticas pedagógicas às realidades culturais e geográficas da região. Espera-se que os resultados contribuam para fortalecer ações inclusivas mais contextualizadas, respeitando a identidade cultural dos povos amazônicos.
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