O presente estudo tem como objetivo analisar a contribuição dos jogos lúdicos para a inclusão de crianças em situação de vulnerabilidade social nas aulas de Educação Física. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa da literatura, considerando publicações dos últimos dez anos (2016–2025) disponíveis na plataforma Scientific Electronic Library OnLine (SciELO). A questão central que norteia esta investigação é: como se desenvolvem as aulas de Educação Física na perspectiva da educação inclusiva de crianças em vulnerabilidade social? Os jogos lúdicos, ao serem entendidos como componente cultural, possibilitam experiências de aprendizado significativo, capazes de favorecer a socialização, a construção de vínculos e a formação integral das crianças. Assim, compreende-se que a ludicidade, quando incorporada às práticas escolares, pode promover uma educação inclusiva e contribuir para a redução das desigualdades sociais.
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