O presente trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa de TCC, do curso de pedagogia, da FACED/UFAM, cujo objetivo consiste em identificar a etiologia, as características e as concepções teóricas relacionadas aos alunos com Paralisia Cerebral. A investigação adota uma abordagem qualitativa, com ênfase na pesquisa bibliográfica. A Paralisia Cerebral (PC) foi descrita inicialmente por William John Little, em 1843, como uma lesão cerebral não progressiva ou um desenvolvimento inadequado do cérebro, caracterizada por irregularidades motoras e tônicas (Bax et al., 2005). Sendo assim, a inclusão dos alunos com Paralisia Cerebral, exige mais do que a garantia legal: demanda uma mudança de concepção pedagógica e social. A compreensão de sua etiologia, características e fundamentos teóricos possibilita não apenas ampliar o conhecimento científico, mas também subsidiar práticas educativas que respeitem as singularidades desses sujeitos.
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