Este relato de experiência se constitui a partir das práticas realizadas no primeiro semestre de 2025 pelos acadêmicos de Educação Física vinculados ao PIBID/UEA. O objetivo é analisar de que forma tais experiências impactaram na construção da identidade docente, considerando os desafios enfrentados, os saberes construídos e as aprendizagens adquiridas. As atividades desenvolvidas incluíram práticas pedagógicas diversificadas, como o Torneio de Just Dance, aulas de Ginástica e o Festival Cultural, que possibilitaram uma aproximação concreta entre a formação universitária e o cotidiano escolar. A análise evidencia que a vivência em espaços reais de ensino permite refletir sobre o papel do professor diante de limitações estruturais e sociais, bem como fortalece a identidade docente em processo de formação. Conclui-se que o PIBID representa um espaço de aprendizagem e ressignificação da prática, ao integrar experiências formativas que dialogam com a realidade da escola.
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