Busca-se neste artigo refletir sobre resultados alcançados em pesquisa de mestrado sobre experiências de alunas durante o curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas em estágio não obrigatório remunerado, ofertado por escolas públicas ou privadas, na cidade de Manaus/AM. A partir de revisão bibliográfica de trabalhos publicados entre os anos de 2015 e 2024, pretende-se evidenciar estudos que versam sobre a problematização dessa modalidade de estágio na formação cotidiana de futuros/as professores/as da Educação Básica. Verifica-se que este é um tema emergente no campo da pesquisa educacional, pois os resultados daqueles estudos revelam multiplicidades de processos de precarização da formação, desvalorização docente e desconfiguração do estágio não obrigatório. Depreende-se que este tipo de estágio deve ser pautado por princípios e práticas que o norteiem como um ato educativo na formação inicial de professores/as.
Comissão Organizadora
PROPESP Eventos
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
